# Как запоминать род и множественное число немецких существительных
*2026-11-01*
Бывает, что *das Buch* легко вспоминается, а множественное число, *die Bücher*, всё ещё приходится угадывать. Эти формы нужно вспоминать по отдельности. Задавайте для каждой свой вопрос — тогда ошибка покажет, какую форму стоит повторить.
Этот способ подойдёт тем, кто знает значение существительного, но сомневается в его артикле или множественном числе. Ниже есть таблица форм и двенадцать смешанных заданий, которые можно выполнить на бумаге. Русский и английский переводы уточняют нужное значение. В колоде к статье **вопросы и пояснения даны по-русски**, а ответы — по-немецки.
## Записывайте существительное, артикль и множественное число вместе
Для нового исчисляемого существительного делайте короткую запись: **das Buch — die Bücher — книга**. Затем тренируйте артикль единственного числа и форму множественного числа отдельно. Полная словарная запись и вопрос на одну конкретную форму решают разные задачи.
Ниже все формы даны в **именительном падеже** — в таком виде они служат образцами для этого упражнения. В единственном числе *der* обозначает мужской род, *die* — женский, *das* — средний. Определённый артикль в именительном падеже множественного числа — *die* для всех трёх родов; артикль *die* во множественном числе не означает, что существительное женского рода. Эти артикли единственного и множественного числа приведены в [справочнике Техасского университета](https://www.coerll.utexas.edu/gg/gr/det_01.html). Другие падежи нужно тренировать отдельно: выученное *der Tisch* не означает, что в каждом предложении со словом *Tisch* будет стоять *der*. Подробнее — в университетском [обзоре падежей](https://www.coerll.utexas.edu/gg/gr/cas_01.html).
| Значение: русский / английский | Единственное число | Множественное число | Что меняется? |
| --- | --- | --- | --- |
| книга / book | das Buch | die Bücher | Умлаут и **-er** |
| город / city | die Stadt | die Städte | Умлаут и **-e** |
| окно / window | das Fenster | die Fenster | Существительное не меняется |
| яблоко / apple | der Apfel | die Äpfel | Умлаут без добавления окончания |
| квартира / apartment | die Wohnung | die Wohnungen | Добавляется **-en** |
| учительница / female teacher | die Lehrerin | die Lehrerinnen | **-in → -innen** |
| кровать / bed | das Bett | die Betten | Добавляется **-en** |
| автомобиль / car | das Auto | die Autos | Добавляется **-s** |
При образовании множественного числа может появляться **умлаут** — изменение гласной, например *a → ä*, *o → ö* или *u → ü*. Он такая же обязательная часть ответа, как и окончание. Полные формы приведены в словарных статьях [Buch](https://www.dwds.de/wb/Buch), [Stadt](https://www.dwds.de/wb/Stadt) и [Apfel](https://www.dwds.de/wb/Apfel).
Используйте перевод, чтобы уточнить значение, а немецкий артикль учите вместе с немецким существительным. Для русскоязычного ученика пары *книга → das Buch* и *город → die Stadt* — полезное напоминание: род в немецком нужно проверять, а не переносить из русского.
## Задавайте два вопроса и оценивайте только то, что спросили
Вот два задания с одним и тем же существительным. Если делаете свои карточки на der, die, das, выделите для вопроса об артикле отдельную карточку. Формулировки ниже показывают принцип; в колоде к статье вопросы тоже заданы по-русски.
| Задание | Лицевая сторона | Ответ |
| --- | --- | --- |
| Артикль единственного числа | Артикль в именительном падеже единственного числа: **Buch — книга** | **das Buch** |
| Форма множественного числа | Именительный падеж множественного числа: **Buch — книга** | **die Bücher** |
Не указывайте артикль единственного числа в вопросе о множественном, чтобы не подсказывать ответ на вопрос об артикле. На обороте поместите ответ и короткий пример: *Das Buch ist hier.* — «Книга здесь». Читайте пример после ответа, а между двумя вопросами о *Buch* размещайте задания с несколькими другими существительными.
В обоих заданиях немецкое существительное уже дано. Они проверяют его артикль или множественное число, а не умение перевести «книга» на немецкий. Если позже захотите тренироваться вспоминать немецкое слово по его значению, сделайте отдельный вопрос со своими критериями ответа.
Допустим, вы верно ответили *das Buch*, но написали *die Bucher* во множественном числе. Засчитайте ответ об артикле и отметьте ошибку во множественном числе. Теперь понятно, что именно исправлять: **в Bücher нужен умлаут**. Одна общая оценка за «артикль + множественное число» скрыла бы эту разницу.
В вопросе о множественном числе одного *die* недостаточно: в этом упражнении оно заранее известно для каждого ответа. Проверяйте существительное целиком, включая изменение гласной и окончание. Отвечая на вопрос об артикле, произносите его вместе с существительным, но оценивайте только артикль. Не снимайте балл за множественное число, которое вас не просили назвать.
## Используйте закономерности как подсказки, а затем проверяйте полную форму
Некоторые закономерности помогают запоминать род и множественное число немецких существительных. [Справочник по роду Института немецкого языка имени Лейбница](https://grammis.ids-mannheim.de/progr@mm/6913) различает словообразовательные суффиксы и менее надёжные тенденции, связанные с последними буквами слова.
- Существительные, образованные с **суффиксом -ung**, относятся к женскому роду: *die Wohnung*, *die Rechnung*. У обоих множественное число оканчивается на **-ungen**. Подсказкой служит именно суффикс, а не любое случайное совпадение последних трёх букв.
- С помощью суффикса **-in** образуются существительные женского рода: *die Lehrerin* и *die Freundin*. Их множественное число — *Lehrerinnen* и *Freundinnen*: сохраняйте двойную **n**.
- Существительные женского рода на **-e** часто образуют множественное число добавлением **-n**: *die Lampe → die Lampen*, *die Tasche → die Taschen*. Это полезная закономерность для таких слов, а не правило для всех существительных женского рода.
Теперь сравните формы, которые не укладываются в такую догадку. [Справочник IDS по множественному числу](https://grammis.ids-mannheim.de/progr@mm/6914) описывает несколько типов его образования и границы их применимости. *Die Hand → die Hände* и *die Stadt → die Städte* показывают, почему догадка «женский род — значит, добавляем -n» не работает. А *das Bett → die Betten*, *das Buch → die Bücher* и *das Auto → die Autos* показывают, что одного среднего рода недостаточно, чтобы выбрать окончание.
Формы без добавленного окончания тоже требуют внимания. Сравните *der Lehrer → die Lehrer* и *der Vater → die Väter*. Ни в одном случае окончание не добавляется, но в *Vater* меняется гласная. Записывайте полную форму множественного числа, а не просто пометку «без окончания».
Значение тоже может влиять на выбор формы. В этих упражнениях форма **Wörter** обозначает отдельные слова как единицы словаря, которые можно посчитать. *Worte* — тоже допустимая форма множественного числа: её используют для связных или значимых высказываний. При этом граница между употреблениями не абсолютно жёсткая. [IDS объясняет это различие и его ограничения](https://grammis.ids-mannheim.de/fragen/16). Уточнение «отдельное слово как единица словаря» делает ожидаемый ответ однозначным.
## Проведите короткий раунд, не заглядывая в ответы
Выберите небольшую группу существительных, значения которых вам уже понятны. Шесть существительных дадут двенадцать вопросов, если для каждого сделать вопрос об артикле и вопрос о множественном числе. С такого объёма можно начать; это не ежедневная норма.
1. Прочитайте каждую словарную запись и пример к ней. Незнакомую форму перед тренировкой проверьте в словаре.
2. Закройте ответы и перемешайте два типа вопросов. Не ставьте рядом два вопроса об одном слове. Произносите или записывайте запрошенную форму целиком.
3. Проверяйте себя после каждой попытки. Записывайте существительное и тип ошибки: **артикль**, **окончание** или **умлаут**. В одной форме множественного числа может быть несколько ошибок.
4. Прочитайте исправленную форму, затем вернитесь к этому вопросу после других существительных. Не засчитывайте немедленное повторение только что увиденного ответа как новую успешную попытку вспомнить.
5. На следующем занятии снова ответьте на вопросы, включая те, на которые уже ответили правильно. После успешных повторений увеличивайте интервалы; к трудным формам возвращайтесь раньше.
Повторные попытки вспомнить могут помочь дольше сохранять материал в памяти. В [эксперименте Карпике и Рёдигера с лексикой](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/18276894/) дальнейшие попытки вспомнить слова после первого правильного ответа улучшали результат при отсроченной проверке. Важно и распределять повторения по отдельным занятиям: [исследование Сепеды и соавторов](https://www.psychologicalscience.org/journals/psychological-science/j.1467-9280.2008.02209.x/) показало, что полезные интервалы зависели от того, как долго требовалось сохранять информацию. Эти результаты говорят в пользу практики вспоминания и интервальных повторений, но не доказывают, что именно этот способ или эта колода дадут определённый результат.
## Двенадцать смешанных заданий
Закройте таблицу форм и ответы. В задании **«Артикль»** напишите артикль вместе с существительным в именительном падеже единственного числа. В задании **«Множественное число»** — *die* и полную форму существительного в именительном падеже множественного числа. Типы заданий намеренно чередуются; в них двенадцать разных существительных, поэтому ответ на одно задание не подскажет ответ на другое задание с тем же словом.
1. **Артикль:** Buch — книга / book.
2. **Множественное число:** Stuhl — стул / chair.
3. **Артикль:** Stadt — город / city.
4. **Множественное число:** Fenster — окно / window.
5. **Артикль:** Apfel — яблоко / apple.
6. **Множественное число:** Lehrerin — учительница / female teacher.
7. **Артикль:** Wohnung — квартира / apartment.
8. **Множественное число:** Kind — ребёнок / child.
9. **Артикль:** Bett — кровать / bed.
10. **Множественное число:** Wort — отдельное слово как единица словаря / individual vocabulary word.
11. **Артикль:** Glas — стакан / drinking glass.
12. **Множественное число:** Zug — поезд / train.
### Ответы и полезные пояснения
1. **das Buch.** Вопрос об артикле не требует формы *Bücher*.
2. **die Stühle.** Нужны и **ü**, и конечное **-e**.
3. **die Stadt.** Это женский род, единственное число; *die* здесь не обозначает множественное число.
4. **die Fenster.** У существительного не добавляется окончание множественного числа и не меняется гласная.
5. **der Apfel.** В единственном числе пишется **A**; буква **Ä** появляется во множественном числе: *Äpfel*.
6. **die Lehrerinnen.** Суффикс женского рода **-in** превращается в **-innen**.
7. **die Wohnung.** Суффикс **-ung** здесь помогает определить род.
8. **die Kinder.** Добавьте **-er**; к **i** умлаут не добавляется.
9. **das Bett.** Оценивайте ответ об артикле отдельно от формы множественного числа *Betten*.
10. **die Wörter.** Вопрос уточняет, что речь об отдельных словах как единицах словаря.
11. **das Glas.** Здесь имеется в виду сосуд для питья.
12. **die Züge.** Нужны **ü** и конечное **-e**.
Подсчитайте правильные ответы отдельно: максимум шесть баллов за артикли и шесть — за множественное число. Если все шесть артиклей верны, а в трёх формах множественного числа есть ошибки, включите эти три вопроса в следующий раунд. Ошибки точнее показывают, что тренировать, чем одна общая сумма баллов.
## Продолжите с русскоязычной колодой, если она вам подходит
[Колода для тренировки рода и множественного числа немецких существительных для русскоязычных](/ru/catalog/packages/german-noun-gender-plurals-russian-speakers/) содержит **144 карточки на 72 существительных** с отдельными вопросами об артикле и множественном числе. Значения слов, пояснения и переводы коротких немецких примеров даны на русском. Шесть групп охватывают дом, людей, еду и покупки, город и поездки, учёбу и работу, а также лексику о времени и повседневной жизни. Это дополнительный материал для повторения. Он не заменяет полный курс немецкого; вопросов на английском в колоде нет.
Можно составить свои карточки только по тем заданиям на этой странице, в которых вы ошиблись. Регулярные попытки вспомнить формы, исправление ошибок и повторения на разных занятиях могут помочь сохранить их в памяти надолго. Одно прохождение колоды не гарантирует, что вы запомните их навсегда или будете свободно использовать в разговоре.
Когда формы существительных станут привычными, используйте их в предложениях. Для отдельной работы над построением предложений есть [упражнения на второе место глагола в немецком — на английском](/blog/german-verb-second-word-order/): они помогают тренироваться ставить спрягаемый глагол после первого элемента предложения, взятого целиком. Вспоминание артиклей и множественного числа не заменяет работу с падежами, аудирование или разговорную практику.
*Как подготовлены эти упражнения: ИИ активно использовался при поиске и изучении источников, написании текста и примеров, составлении заданий и редактировании. Иллюстрация тоже создана ИИ. Указанные грамматические справочники и словари подтверждают формы и закономерности. Этот способ занятий и задания не проверялись с участием учеников. Преподаватель немецкого или носитель языка их не проверял.*
**Немецкие существительные: род и множественное число**
144 карточки для русскоязычных: вспоминайте артикль и множественное число 72 повседневных немецких существительных по отдельности, с переводом и коротким примером\.
144 карточки · Языки аудитории: русский \(ru\)
[Изучать эту колоду бесплатно]()
---
*[Открыть оформленную HTML\-версию этой страницы]()*
*ИИ-агенты могут создать аккаунт пользователя в этом сервисе, начиная с `GET https://api.nibomo.com/v1/`. После настройки они также могут подключиться по MCP по адресу `https://mcp.nibomo.com/mcp`.*
*Совет: добавьте `.md` к любому URL на https://nibomo.com, чтобы получить чистую Markdown-версию страницы.*