AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
Unabhängige AEVO-Karteikarten zu Planung, Einstellung, Durchführung und Abschluss der Ausbildung – mit Fällen, Begriffen und klaren Abgrenzungen.
Sellest kaardipakist
Diese 150 Karteikarten trainieren zentrale Entscheidungen, Begriffe und Abgrenzungen aus allen vier Handlungsfeldern der AEVO: Ausbildungsvoraussetzungen prüfen und Ausbildung planen; Ausbildung vorbereiten und bei der Einstellung von Auszubildenden mitwirken; Ausbildung durchführen; Ausbildung abschließen. Kurze betriebliche Situationen ergänzen den reinen Begriffsabruf.
Die Karten üben die Zuordnung von Rollen und Regeln zu ihrer praktischen Bedeutung, die Auswahl passender Methoden und Kontrollen sowie begründete Entscheidungen in typischen Ausbildungssituationen. Bewusst ausgeschlossen sind gespiegelte Varianten ohne eigenen Lernwert, lokale Termin- und Gebührenangaben, branchenspezifische Sonderfälle sowie originale oder erinnerte Prüfungsfragen, Antwortoptionen und Bewertungsschemata.
Die Reihenfolge folgt den vier Handlungsfeldern. Innerhalb jedes Feldes wechseln Definitionen, Abgrenzungen und Anwendungen; nahe Varianten sind voneinander getrennt, damit eine Antwort nicht die nächste verrät. Rechtliche Aussagen wurden am 30. August 2026 anhand der geltenden amtlichen Texte geprüft. Vor einer konkreten Entscheidung sind der aktuelle Gesetzesstand und die Hinweise der eigenen zuständigen Stelle maßgeblich.
Dies ist eine inoffizielle, unabhängig erstellte Lernhilfe ohne Verbindung zu einer IHK, dem BIBB oder einer anderen Behörde. Offizielle Anforderungen: Ausbilder-Eignungsverordnung · IHK Aachen: Ausbildereignungsprüfung
Selle kaardipaki kaardid
Kaart 1
Küsimus
Welche vier Handlungsfelder umfasst die AEVO?
Vastus
Ausbildungsvoraussetzungen prüfen und Ausbildung planen; Ausbildung vorbereiten und bei der Einstellung von Auszubildenden mitwirken; Ausbildung durchführen; Ausbildung abschließen. Diese Reihenfolge bildet den gesamten Ausbildungsprozess ab.
Kaart 2
Küsimus
Welchen betrieblichen Nutzen kann Ausbildung schaffen?
Vastus
Sie kann eigenen Fachkräftenachwuchs aufbauen. Zusätzlich stärkt sie Wissenstransfer, Bindung und die langfristige Personalplanung.
Kaart 3
Küsimus
Wann ist eine Ausbildungsstätte grundsätzlich geeignet?
Vastus
Wenn Art und Einrichtung die Ausbildung ermöglichen und die Zahl der Auszubildenden in einem angemessenen Verhältnis zu Plätzen oder Fachkräften steht.
Kaart 4
Küsimus
Wer ist der oder die Ausbildende?
Vastus
Der Vertragspartner, der Auszubildende einstellt und die Ausbildung rechtlich verantwortet. Das kann zum Beispiel ein Unternehmen sein.
Kaart 5
Küsimus
Was weist die AEVO-Prüfung nach?
Vastus
Die berufs- und arbeitspädagogische Eignung. Persönliche und beruflich-fachliche Eignung sind zusätzlich nach dem BBiG zu beurteilen.
Kaart 6
Küsimus
Womit beginnt eine belastbare Ausbildungsbedarfsplanung?
Vastus
Mit dem künftigen Personal- und Kompetenzbedarf. Erst danach werden Beruf, Plätze, Beginn und Kapazität festgelegt.
Kaart 7
Küsimus
Was tun, wenn der Betrieb nicht alle Ausbildungsinhalte selbst vermitteln kann?
Vastus
Fehlende Inhalte durch geeignete Maßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte abdecken, etwa im Verbund oder überbetrieblich. Das wird verbindlich in den Ausbildungsablauf eingeplant.
Kaart 8
Küsimus
Welche Kernverantwortung trägt der bestellte Ausbilder?
Vastus
Er vermittelt Ausbildungsinhalte unmittelbar, verantwortlich und in wesentlichem Umfang. Dafür muss er persönlich und fachlich geeignet sein.
Kaart 9
Küsimus
Wie sind Bund und Länder in der dualen Ausbildung grob aufgeteilt?
Vastus
Der Bund regelt die betriebliche Ausbildung, die Länder verantworten das Berufsschulwesen. Betrieb und Schule stimmen ihre Lernbeiträge praktisch aufeinander ab.
Kaart 10
Küsimus
Wie wählt ein Betrieb einen passenden Ausbildungsberuf aus?
Vastus
Er gleicht betriebliche Arbeitsprozesse, künftigen Kompetenzbedarf und vermittelbare Inhalte mit einer aktuellen Ausbildungsordnung ab.
Kaart 11
Küsimus
Warum ist die Zahl der Fachkräfte für die Ausbildungsplanung relevant?
Vastus
Sie begrenzt die verantwortbare Betreuungs- und Vermittlungskapazität. Eine hohe Platzzahl darf die Qualität und Erreichbarkeit der Betreuung nicht gefährden.
Kaart 12
Küsimus
Welche Rolle hat ein Ausbildungsbeauftragter?
Vastus
Er unterstützt bei einzelnen Inhalten unter Verantwortung des Ausbilders. Er braucht dafür passende berufliche Kenntnisse und persönliche Eignung, übernimmt aber nicht automatisch die Gesamtverantwortung.
Kaart 13
Küsimus
Ein Bereich braucht kurzfristig billige Hilfskräfte. Ist das ein tragfähiger Ausbildungsbedarf?
Vastus
Nein. Ausbildung zielt auf berufliche Handlungsfähigkeit und langfristigen Kompetenzaufbau, nicht auf das Ersetzen regulärer Arbeitskräfte.
Kaart 14
Küsimus
Was bedeutet persönliche Eignung nach dem BBiG?
Vastus
Die Person darf keine relevanten Beschäftigungsverbote haben und nicht wiederholt oder schwer gegen Ausbildungsrecht verstoßen haben. Entscheidend ist die verantwortbare persönliche Zuverlässigkeit.
Kaart 15
Küsimus
Wann ist Verbundausbildung sinnvoll?
Vastus
Wenn mehrere Betriebe ihre unterschiedlichen Stärken verbinden, um gemeinsam alle Inhalte zu vermitteln. Zuständigkeiten und Zeiträume müssen klar vereinbart sein.
Kaart 16
Küsimus
Wie unterscheiden sich Ausbildungsrahmenplan und betrieblicher Ausbildungsplan?
Vastus
Der Ausbildungsrahmenplan gibt die sachliche und zeitliche Mindestgliederung vor. Der betriebliche Plan überträgt sie auf konkrete Abteilungen, Aufgaben, Lernorte und Termine.
Kaart 17
Küsimus
Welche Kosten gehören in die Ausbildungsplanung?
Vastus
Vergütung, Personalzeit, Lernmittel, Räume, externe Maßnahmen und Verwaltung. Produktive Beiträge dürfen den notwendigen Lernaufwand nicht verdrängen.
Kaart 18
Küsimus
Woraus besteht die fachliche Eignung eines Ausbilders?
Vastus
Aus beruflichen sowie berufs- und arbeitspädagogischen Fertigkeiten, Kenntnissen und Fähigkeiten. Die AEVO-Prüfung weist nur den pädagogischen Teil nach.
Kaart 19
Küsimus
Wozu dienen berufsausbildungsvorbereitende Maßnahmen?
Vastus
Sie unterstützen den Übergang in eine Berufsausbildung und bauen erforderliche Grundlagen auf. Der Betrieb prüft, ob Zielgruppe und Maßnahme zum geplanten Ausbildungsweg passen.
Kaart 20
Küsimus
Warum gehört eine Zielgruppenanalyse in die Ausbildungsplanung?
Vastus
Sie macht Vorerfahrung, Lernvoraussetzungen und möglichen Unterstützungsbedarf sichtbar. Daraus folgen realistische Betreuung, Lernorte und Methoden.
Kaart 21
Küsimus
Welche Ressourcen sind vor dem Start eines Ausbildungsplatzes zu prüfen?
Vastus
Geeignete Fachkräfte, Zeit, Räume, Arbeitsmittel, Lernmedien, sichere Aufgaben und externe Lernorte. Die Zusage eines Platzes folgt erst nach dieser Kapazitätsprüfung.
Kaart 22
Küsimus
Was muss eine Ausbildungsordnung mindestens festlegen?
Vastus
Berufsbezeichnung, Ausbildungsdauer, Ausbildungsberufsbild, Ausbildungsrahmenplan und Prüfungsanforderungen. Sie definiert den bundesweiten Mindeststandard.
Kaart 23
Küsimus
Nenne drei Aufgaben der zuständigen Stelle in der Berufsausbildung.
Vastus
Sie führt das Verzeichnis der Berufsausbildungsverhältnisse, überwacht die Berufsausbildung und fördert sie durch Beratung der Beteiligten.
Kaart 24
Küsimus
Was kennzeichnet das duale System?
Vastus
Betrieb und Berufsschule wirken als eigenständige Lernorte zusammen. Der Betrieb vermittelt berufliche Handlungsfähigkeit in der Praxis, die Schule ergänzt berufsbezogene und allgemeine Bildung.
Kaart 25
Küsimus
Woran lässt sich Ausbildungsqualität schon in der Planung festmachen?
Vastus
An überprüfbaren Zielen, vollständiger Inhaltsabdeckung, verlässlicher Betreuung, geeigneten Aufgaben und festen Rückmeldeschleifen. Reine Platz- oder Einstellungszahlen reichen nicht.
Kaart 26
Küsimus
Darf jemand nach bestandener AEVO-Prüfung automatisch ausbilden?
Vastus
Nein. Zusätzlich müssen persönliche und beruflich-fachliche Eignung sowie die Eignung der Ausbildungsstätte vorliegen.
Kaart 27
Küsimus
Was leistet eine überbetriebliche Ausbildungsmaßnahme?
Vastus
Sie ergänzt betriebliche Ausbildung um Inhalte oder Ausstattung, die vor Ort fehlen. Sie ersetzt nicht die Gesamtverantwortung des Ausbildungsbetriebs.
Kaart 28
Küsimus
Wie werden die Aufgaben der an der Ausbildung beteiligten Personen abgestimmt?
Vastus
Mit klaren Rollen, Inhalten, Zeitfenstern, Rückmeldewegen und Vertretungen. Der verantwortliche Ausbilder behält den Überblick über den Gesamtprozess.
Kaart 29
Küsimus
Warum sollte die Berufsschule schon in der Planung einbezogen werden?
Vastus
Damit betriebliche Aufgaben und schulische Lernphasen sinnvoll zusammenspielen. Früh abgestimmte Termine und Inhalte vermeiden Lücken und unnötige Doppelungen.
Kaart 30
Küsimus
Welche Funktion hat das BBiG in der Ausbildungsplanung?
Vastus
Es setzt den allgemeinen Rechtsrahmen der Berufsbildung. Die konkrete Ausbildungsordnung bestimmt darauf aufbauend den anerkannten Beruf und seine Mindestinhalte.
Kaart 31
Küsimus
Der Betrieb kann zwei Plätze besetzen, aber nur einen zuverlässig betreuen. Was ist die richtige Entscheidung?
Vastus
Nur einen Platz einplanen oder Betreuungskapazität verbindlich erweitern. Ausbildungsqualität geht vor einer rechnerisch möglichen Stellenzahl.
Kaart 32
Küsimus
Wann kann digitales mobiles Ausbilden unmittelbar im Sinne des BBiG sein?
Vastus
Wenn es in angemessenem Umfang erfolgt, Informationstechnik nutzt und Inhalte sowie jeweilige Aufenthaltsorte für die Vermittlung auf Distanz geeignet sind. Die Qualität muss der Ausbildung bei gemeinsamer Anwesenheit gleichwertig bleiben; der Ausbilder ist zu betriebsüblichen Zeiten erreichbar, begleitet und steuert das Lernen und kontrolliert die Fortschritte.
Kaart 33
Küsimus
Worauf baut der betriebliche Ausbildungsplan auf?
Vastus
Auf der aktuellen Ausbildungsordnung und ihrem Ausbildungsrahmenplan. Der Betrieb überträgt die Vorgaben auf seine Arbeits- und Geschäftsprozesse.
Kaart 34
Küsimus
Wie entstehen faire Auswahlkriterien für Auszubildende?
Vastus
Aus den tatsächlichen Anforderungen von Beruf und Ausbildung. Kriterien werden vorab festgelegt, gewichtet und für alle Bewerbenden gleich angewandt.
Kaart 35
Küsimus
Wer ist bei einem minderjährigen Auszubildenden zusätzlich zu berücksichtigen?
Vastus
Die gesetzlichen Vertreter. Ihre Angaben und erforderlichen Erklärungen werden in Vertrag und Kommunikation korrekt einbezogen.
Kaart 36
Küsimus
Was gehört in einen guten ersten Ausbildungstag?
Vastus
Begrüßung, Ansprechpartner, Ablauf, Rechte und Pflichten, Sicherheitsregeln, Arbeitsmittel und ein überschaubarer erster Lernauftrag. Orientierung kommt vor Informationsfülle.
Kaart 37
Küsimus
Welche Rolle hat der Betriebsrat bei betrieblicher Berufsbildung?
Vastus
Er hat gesetzliche Beteiligungsrechte, unter anderem bei der Durchführung betrieblicher Bildungsmaßnahmen. Die konkrete Beteiligung wird vor Entscheidungen geprüft und eingeplant.
Kaart 38
Küsimus
Was ordnet ein betrieblicher Ausbildungsplan konkret zu?
Vastus
Inhalte zu Zeiträumen, Lernorten, Abteilungen, Aufgaben und verantwortlichen Personen. So wird aus dem Rahmenplan ein durchführbarer Ablauf.
Kaart 39
Küsimus
Was verlangt das AGG im Auswahlverfahren?
Vastus
Keine Benachteiligung wegen geschützter Merkmale. Auswahlentscheidungen brauchen sachliche, berufsbezogene Gründe und eine konsistente Dokumentation.
Kaart 40
Küsimus
Welche Themen gehören mindestens in die Vertragsabfassung?
Vastus
Parteien, Ziel und Gliederung, Beginn und Dauer, Lernorte, tägliche Ausbildungszeit, Probezeit, Vergütung, Überstundenregelung, Urlaub, Kündigung, geltende Kollektivregeln und Form des Ausbildungsnachweises.
Kaart 41
Küsimus
Welche allgemeine Arbeitszeitgrenze gilt für Jugendliche?
Vastus
Grundsätzlich höchstens acht Stunden täglich und 40 Stunden wöchentlich. Gesetzliche Verteilungs- und Branchenausnahmen werden gesondert geprüft.
Kaart 42
Küsimus
Wie wird die Probezeit planvoll gestaltet?
Vastus
Mit wechselnden passenden Aufgaben, klaren Erwartungen, regelmäßigen Gesprächen und dokumentierten Beobachtungen. Eine Bewertung erst am letzten Tag kommt zu spät.
Kaart 43
Küsimus
Wie unterscheiden sich Kündigungen in und nach der Probezeit?
Vastus
In der Probezeit kann jederzeit ohne Frist gekündigt werden. Jede Kündigung braucht Schriftform; die elektronische Form ist ausgeschlossen. Nach der Probezeit ist eine Kündigung aus wichtigem Grund fristlos möglich; grundsätzlich darf die Kenntnis der maßgeblichen Tatsachen bei Zugang höchstens zwei Wochen zurückliegen. Ist ein vorgesehenes Güteverfahren vor einer außergerichtlichen Stelle eingeleitet, ist der Lauf dieser Frist bis zu dessen Beendigung gehemmt. Auszubildende können mit vier Wochen kündigen, wenn sie die Ausbildung aufgeben oder in einen anderen Beruf wechseln. Die Gründe sind anzugeben.
Kaart 44
Küsimus
Warum ist ein strukturiertes Auswahlgespräch sinnvoll?
Vastus
Es macht Antworten vergleichbarer. Alle Bewerbenden erhalten dieselben berufsbezogenen Kernfragen und werden nach vorab festgelegten Kriterien beurteilt.
Kaart 45
Küsimus
Welche Mindestpausen brauchen Jugendliche?
Vastus
30 Minuten bei mehr als viereinhalb bis zu sechs Stunden, 60 Minuten bei mehr als sechs Stunden. Eine anrechenbare Pause dauert mindestens 15 Minuten.
Kaart 46
Küsimus
Darf der Betrieb vom Auszubildenden Geld für die Ausbildung verlangen?
Vastus
Nein. Eine Verpflichtung, für die Berufsausbildung eine Entschädigung zu zahlen, ist nach dem BBiG nichtig.
Kaart 47
Küsimus
Wer veranlasst die Eintragung des Ausbildungsverhältnisses?
Vastus
Der oder die Ausbildende beantragt unverzüglich nach Vertragsschluss die Eintragung bei der zuständigen Stelle und fügt die erforderlichen Unterlagen bei.
Kaart 48
Küsimus
Was sollte mit der Berufsschule vor Ausbildungsbeginn geklärt werden?
Vastus
Schultage, Blockphasen, Ansprechpartner, Lernstände und sinnvolle inhaltliche Anschlüsse. Personenbezogene Daten werden nur auf einer tragfähigen Rechtsgrundlage, für einen festgelegten Ausbildungszweck und im dafür erforderlichen Umfang weitergegeben.
Kaart 49
Küsimus
Wie geht man mit einer notwendigen Abweichung vom Ausbildungsplan um?
Vastus
Auswirkung auf das Ausbildungsziel prüfen, Ersatz organisieren und die Anpassung nachvollziehbar dokumentieren. Inhalte dürfen nicht stillschweigend entfallen.
Kaart 50
Küsimus
Wie lange dauert die Probezeit im Berufsausbildungsverhältnis?
Vastus
Mindestens einen und höchstens vier Monate. Sie dient der beiderseitigen Prüfung, ob Beruf, Betrieb und Zusammenarbeit passen.
Kaart 51
Küsimus
Warum nennt der Vertrag Maßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte?
Vastus
Damit Lernorte und externe Ausbildungsanteile transparent vereinbart sind. Das betrifft etwa Verbund-, überbetriebliche oder geplante Auslandsphasen.
Kaart 52
Küsimus
Wie wird Berufsschule bei der Einsatzplanung behandelt?
Vastus
Auszubildende werden für den Unterricht freigestellt; Unterricht und anrechenbare Zeiten werden nach BBiG und bei Jugendlichen zusätzlich nach JArbSchG berücksichtigt. Der Plan darf keine Doppelbelastung erzeugen.
Kaart 53
Küsimus
Was gilt bei wesentlichen Vertragsänderungen?
Vastus
Die Anforderungen an Abfassung, Übermittlung und Mitteilung gelten entsprechend. Änderungen werden also transparent dokumentiert und der zuständigen Stelle gemeldet.
Kaart 54
Küsimus
Wann ist ein Auswahltest vertretbar?
Vastus
Wenn er eine relevante Anforderung zuverlässig prüft, für alle gleich durchgeführt wird und angemessen ist. Ein Test ohne Berufsbezug verzerrt die Auswahl.
Kaart 55
Küsimus
Warum soll der Ausbildungsplan an Geschäftsprozessen ausgerichtet sein?
Vastus
Damit Lernen in sinnvollen beruflichen Zusammenhängen stattfindet. Einzelne Fertigkeiten werden so mit Planung, Durchführung und Kontrolle realer Arbeit verbunden.
Kaart 56
Küsimus
Welche Zeit- und Vergütungsangaben müssen vertraglich klar sein?
Vastus
Regelmäßige tägliche Ausbildungszeit, Vergütung einschließlich Zusammensetzung, Überstundenausgleich und Urlaub. Zusätzlich gelten Gesetz, Tarifvertrag und Betriebsvereinbarung.
Kaart 57
Küsimus
Was ist bei minderjährigen Auszubildenden vor Beschäftigungsbeginn zusätzlich zu prüfen?
Vastus
Ob der nach dem Jugendarbeitsschutzgesetz erforderliche Nachweis der Erstuntersuchung vorliegt. Ausnahmen und Fristen werden im aktuellen Gesetz geprüft, nicht geschätzt.
Kaart 58
Küsimus
Was gilt am Arbeitstag vor der schriftlichen Abschlussprüfung?
Vastus
Auszubildende sind freizustellen. Der Tag wird in der Einsatzplanung von Anfang an berücksichtigt.
Kaart 59
Küsimus
Bis wann muss der wesentliche Vertragsinhalt in Textform vorliegen?
Vastus
Unverzüglich nach Vertragsschluss, spätestens vor Beginn der Ausbildung. Bei elektronischer Übermittlung muss er speicher- und ausdruckbar sein; der Empfang ist nachzuweisen.
Kaart 60
Küsimus
Was bringt die Jugend- und Auszubildendenvertretung in die Vorbereitung ein?
Vastus
Sie vertritt die besonderen Belange junger Beschäftigter und Auszubildender. Hinweise laufen im Zusammenspiel mit dem Betriebsrat in die Ausbildungsorganisation ein.
Kaart 61
Küsimus
Soll die Auswahl nur fertige Fachleistung belohnen?
Vastus
Nein. Ausbildung entwickelt Kompetenz; deshalb zählen Lernbereitschaft, passende Grundlagen und Entwicklungspotenzial neben bereits vorhandenem Können.
Kaart 62
Küsimus
Was gehört in eine Vereinbarung mit externen Ausbildungspartnern?
Vastus
Inhalte, Zeitraum, Lernort, Betreuung, Arbeitsschutz, Rückmeldung und Nachweis. Die Gesamtverantwortung des Ausbildungsbetriebs bleibt erkennbar.
Kaart 63
Küsimus
Welche Bewerberdaten sollte ein Betrieb erheben?
Vastus
Nur Daten, die für die Entscheidung über das Ausbildungsverhältnis erforderlich sind. Jede Verarbeitung braucht eine Rechtsgrundlage; Datenminimierung schließt Vorratserhebungen für unbestimmte spätere Zwecke aus.
Kaart 64
Küsimus
Wann erfolgt die Sicherheitsunterweisung für neue Auszubildende?
Vastus
Allgemein erfolgt die Unterweisung bei Einstellung vor Tätigkeitsbeginn, bei Aufgabenänderungen und vor neuen Arbeitsmitteln oder Technologien; sie wird an die Gefährdung angepasst und erforderlichenfalls regelmäßig wiederholt. Jugendliche werden zusätzlich vor Beschäftigungsbeginn, bei wesentlichen Änderungen und vor der ersten Arbeit an Maschinen, Gefahrstellen oder mit Gefahrstoffen unterwiesen; bei ihnen ist die Unterweisung mindestens halbjährlich zu wiederholen.
Kaart 65
Küsimus
Welche Vertragsabreden sind nach dem BBiG nichtig?
Vastus
Unter anderem Vertragsstrafen, pauschal festgesetzter Schadensersatz und unzulässige Beschränkungen der Berufsausübung nach Ausbildungsende. Solche Klauseln werden nicht durch Unterschrift wirksam.
Kaart 66
Küsimus
Wann kann ein Teil der Ausbildung im Ausland stattfinden?
Vastus
Wenn die Auslandsphase dem Ausbildungsziel dient. Nach dem BBiG soll ihre Gesamtdauer grundsätzlich ein Viertel der festgelegten Ausbildungsdauer nicht überschreiten.
Kaart 67
Küsimus
Welche Abschlusskontrolle braucht die Vorbereitung vor dem Start?
Vastus
Vertrag und Eintragung, Eignung, Ausbildungsplan, Berufsschule, Betreuung, Arbeitsmittel, Sicherheit, Datenschutz und erster Einsatz müssen geklärt sein.
Kaart 68
Küsimus
Eine Bewerberin hat schwächere Noten, löst aber die Arbeitsprobe gut. Was zählt?
Vastus
Die vorab festgelegten berufsbezogenen Kriterien in ihrer Gesamtheit. Einzelne Schulnoten ersetzen weder Potenzialbeurteilung noch eine strukturierte Auswahl.
Kaart 69
Küsimus
Was kennzeichnet eine lernförderliche Ausbildungskultur?
Vastus
Klare Erwartungen, passende Herausforderungen, verlässliche Unterstützung und offener Austausch. Fehler werden ausgewertet, nicht versteckt.
Kaart 70
Küsimus
Wie unterscheiden sich intrinsische und extrinsische Motivation?
Vastus
Intrinsische Motivation entsteht aus Interesse oder Sinn der Tätigkeit, extrinsische aus äußeren Folgen wie Anerkennung oder Belohnung. Gute Ausbildung kann beide ansprechen.
Kaart 71
Küsimus
Wie unterscheiden sich Richt-, Grob- und Feinlernziel?
Vastus
Das Richtlernziel nennt den weiten Bereich, das Groblernziel einen abgegrenzten Kompetenzabschnitt und das Feinlernziel die konkrete, überprüfbare Leistung einer Lernsituation.
Kaart 72
Küsimus
Welche Phasen hat eine vollständige berufliche Handlung?
Vastus
Informieren, Planen, Entscheiden, Ausführen, Kontrollieren und Bewerten. Lernende übernehmen dabei schrittweise mehr Verantwortung für den ganzen Prozess.
Kaart 73
Küsimus
Wie schafft ein Ausbilder Sicherheit für Fragen?
Vastus
Er reagiert respektvoll, fragt nach Unsicherheiten und trennt Lernfehler von persönlicher Abwertung. So werden Probleme sichtbar, bevor sie riskant werden.
Kaart 74
Küsimus
Was macht eine gute Lern- und Arbeitsaufgabe aus?
Vastus
Sie ist berufstypisch, zielbezogen, sicher, anspruchsvoll und mit vorhandenen Mitteln lösbar. Ergebnis und Qualitätsmaßstab sind für Lernende erkennbar.
Kaart 75
Küsimus
Wie wird hilfreiches Feedback formuliert?
Vastus
Zeitnah, konkret und auf beobachtbares Verhalten bezogen. Es nennt Wirkung oder Maßstab und vereinbart einen machbaren nächsten Schritt.
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AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
Õpi seda kaardipakki tasutaNibomo avaneb, et saaksid õppimist alustada.
Kaart 76
Küsimus
Wann passt die Vier-Stufen-Methode?
Vastus
Bei klar strukturierten praktischen Fertigkeiten, besonders wenn ein sicherer Ablauf zuerst exakt gezeigt werden muss. Für offene Problemlösungen ist sie oft zu eng.
Kaart 77
Küsimus
Ein Lernauftrag wirkt bedeutungslos. Wie lässt sich Motivation stärken?
Vastus
Den Beitrag der Aufgabe zum realen Arbeitsprozess zeigen und echte Verantwortung in passender Größe geben. Erreichbare Zwischenziele und konkrete Rückmeldung machen den Fortschritt sichtbar; pauschaler Druck erklärt weder Sinn noch Lernweg.
Kaart 78
Küsimus
Nach welchen Kriterien wird eine Ausbildungsmethode gewählt?
Vastus
Nach Lernziel, Vorkenntnissen, Aufgabe, Gefährdung, Zeit, Gruppengröße, Selbstständigkeit und verfügbaren Medien. Die Methode folgt dem Lernbedarf, nicht der Gewohnheit des Ausbilders.
Kaart 79
Küsimus
Was macht ein Feinlernziel überprüfbar?
Vastus
Beobachtbares Verhalten, klare Bedingungen und ein erkennbarer Maßstab. „Versteht Sicherheit“ wird etwa zu einer konkret demonstrierbaren sicheren Handlung.
Kaart 80
Küsimus
Wie wird der Lernstand vor einer Aufgabe ermittelt?
Vastus
Durch kurze Fragen, Beobachtung, Gespräch oder eine passende Einstiegsaufgabe. Vermutungen über Schulabschluss oder Alter reichen nicht.
Kaart 81
Küsimus
Was ist bei gefährlichen Lernaufgaben methodisch vorrangig?
Vastus
Sicherheit. Über Risiken wird unterwiesen; Schutzmaßnahmen werden erklärt, bereitgestellt und kontrolliert. Selbstständigkeit wächst nur innerhalb sicherer Grenzen.
Kaart 82
Küsimus
Wie nimmt ein Ausbilder Feedback professionell an?
Vastus
Er hört zu, fragt nach konkreten Beispielen und prüft den eigenen Anteil. Eine sofortige Rechtfertigung blockiert die gemeinsame Verbesserung.
Kaart 83
Küsimus
Welche Lernbereiche können ein Lernziel prägen?
Vastus
Kognitive, psychomotorische und affektive Anteile. Berufliche Aufgaben verbinden häufig Wissen, praktisches Können und verantwortliches Verhalten.
Kaart 84
Küsimus
Wie wird ein Lernender statt zum Zuschauer zum Handelnden?
Vastus
Durch eigene Entscheidungen, Erklärungen, Ausführung und Kontrolle. Der Ausbilder gibt nur so viel Steuerung wie für Ziel und Sicherheit nötig.
Kaart 85
Küsimus
Welche vier Schritte hat die klassische Vier-Stufen-Methode?
Vastus
Vorbereiten, vormachen und erklären, nachmachen und erklären lassen, anschließend selbstständig üben. Eine Lernerfolgskontrolle schließt den Ablauf ab.
Kaart 86
Küsimus
Wie sollte ein Ausbilder auf einen nachvollziehbaren Lernfehler reagieren?
Vastus
Ursache klären, Risiko begrenzen und den Lernenden den richtigen Weg erneut erarbeiten lassen. Bloßes Tadeln beseitigt die Fehlvorstellung nicht.
Kaart 87
Küsimus
Was entscheidet über die Wahl eines Lernmediums?
Vastus
Ob es das Lernziel verständlicher, sicherer oder selbstständiger erreichbar macht. Verfügbarkeit oder technische Neuheit allein sind kein didaktischer Grund.
Kaart 88
Küsimus
Wozu dient eine formative Lernerfolgskontrolle?
Vastus
Sie steuert das Lernen während des Prozesses. Kurze Aufgaben oder Beobachtungen zeigen, was schon sitzt und was als Nächstes geübt werden muss.
Kaart 89
Küsimus
Was macht ein digitales Lernmedium zugänglich?
Vastus
Klare Struktur, lesbare Darstellung, verständliche Sprache und nutzbare Alternativen für relevante Einschränkungen. Zugänglichkeit wird mit der Zielgruppe geprüft.
Kaart 90
Küsimus
Wann eignet sich ein Lehrgespräch?
Vastus
Wenn vorhandenes Wissen durch gezielte Fragen aktiviert und zu einer neuen Einsicht geführt werden soll. Der Ausbilder plant ein Ziel, lässt aber echte Denkwege zu.
Kaart 91
Küsimus
Zwei Auszubildende geraten wiederholt aneinander. Was ist der erste Schritt?
Vastus
Früh und getrennt die beobachtbaren Situationen sowie beide Sichtweisen klären. Erst danach werden gemeinsames Ziel, Regeln und konkrete Vereinbarungen bearbeitet.
Kaart 92
Küsimus
Wie wird eine Lernschwierigkeit sinnvoll analysiert?
Vastus
Aufgabe, Vorwissen, Sprache, Methode, Übungszeit, Belastung und Lernumfeld getrennt prüfen. Erst die wahrscheinliche Ursache bestimmt die Unterstützung.
Kaart 93
Küsimus
Was leistet aktives Abrufen im Lernprozess?
Vastus
Lernende holen Wissen ohne Vorlage hervor und erkennen dabei Lücken. Kurze Abrufaufgaben machen den aktuellen Lernstand sichtbar und geben einen Ansatz für gezieltes Weiterlernen.
Kaart 94
Küsimus
Wann passt ein Lernauftrag?
Vastus
Wenn Lernende eine klar abgegrenzte berufliche Aufgabe zunehmend selbstständig bearbeiten sollen. Ziel, Rahmen, Ressourcen und Qualitätskriterien müssen verständlich sein.
Kaart 95
Küsimus
Welche Unterstützung kann die Assistierte Ausbildung bieten?
Vastus
Individuelle Hilfe etwa beim Lernen, in der Berufsschule, bei Sprache oder bei Problemen im Betrieb. Ob sie passt, wird mit Agentur für Arbeit oder Jobcenter geklärt.
Kaart 96
Küsimus
Wie wird Ausbildung bei unterschiedlichem Lerntempo angepasst?
Vastus
Aufgabe, Hilfen, Übungsmenge oder Lernweg werden individuell variiert, das Ausbildungsziel bleibt im Blick. Unter- und Überforderung werden regelmäßig neu geprüft.
Kaart 97
Küsimus
Wann ist eine Verlängerung der Ausbildungsdauer zu prüfen?
Vastus
Wenn sie erforderlich ist, damit das Ausbildungsziel erreicht werden kann. Zuständige Stelle, Auszubildende und Betrieb klären den begründeten Einzelfall rechtzeitig.
Kaart 98
Küsimus
Wann eignet sich die Leittextmethode?
Vastus
Für komplexere Aufgaben, die Lernende mit Leitfragen weitgehend selbstständig planen, ausführen und bewerten können. Der Ausbilder begleitet und greift gezielt ein.
Kaart 99
Küsimus
Wie werden Leistungen fair beurteilt?
Vastus
An vorher bekannten, beobachtbaren und aufgabebezogenen Kriterien. Mehrere Beobachtungen und nachvollziehbare Belege sind stärker als ein Gesamteindruck.
Kaart 100
Küsimus
Wie unterscheiden sich Verkürzung und vorzeitige Prüfungszulassung?
Vastus
Die Verkürzung verändert die Ausbildungsdauer: Auszubildende und Ausbildende beantragen sie gemeinsam, und die zuständige Stelle prüft, ob das Ausbildungsziel früher erreichbar ist. Die vorzeitige Zulassung verändert nur den Prüfungszeitpunkt: Auszubildende beantragen sie, wenn ihre Leistungen dies rechtfertigen; die zuständige Stelle hört die Ausbildenden und die Berufsschule an.
Kaart 101
Küsimus
Wann passt die Projektmethode?
Vastus
Bei einer komplexen, realitätsnahen Aufgabe mit planbarem Ergebnis und Raum für Eigenverantwortung. Planung, Zusammenarbeit, Durchführung und Auswertung gehören zum Lernen.
Kaart 102
Küsimus
Wie beginnt ein gutes Beurteilungsgespräch?
Vastus
Mit Ziel, Rahmen und der Selbsteinschätzung des Auszubildenden. Danach werden konkrete Beobachtungen, Stärken, Abweichungen und nächste Schritte besprochen.
Kaart 103
Küsimus
Wie werden Beurteilungen anderer Personen genutzt?
Vastus
Als zusätzliche, kritisch geprüfte Beobachtungen. Kriterien, Beobachtungszeitraum und mögliche Widersprüche werden geklärt, bevor Schlussfolgerungen folgen.
Kaart 104
Küsimus
Wozu dienen Zusatzqualifikationen?
Vastus
Sie erweitern berufliche Handlungsfähigkeit über die Mindestinhalte hinaus. Sie passen zum Interesse und Leistungsstand und dürfen die Pflichtausbildung nicht verdrängen.
Kaart 105
Küsimus
Wann eignet sich ein Rollenspiel?
Vastus
Wenn Gesprächs-, Beratungs- oder Konfliktsituationen in geschütztem Rahmen erprobt werden sollen. Rollen, Ziel, Beobachtung und Auswertung werden klar vorbereitet.
Kaart 106
Küsimus
Wie prüft man Lerntransfer?
Vastus
Mit einer neuen, aber vergleichbaren beruflichen Situation. Reines Wiederholen derselben Übung zeigt vor allem Reproduktion, nicht flexible Anwendung.
Kaart 107
Küsimus
Was bedeutet berufliche Handlungsfähigkeit?
Vastus
Berufliche Aufgaben selbstständig planen, durchführen und kontrollieren zu können. Dazu wirken fachliche, methodische, soziale und persönliche Kompetenzen zusammen.
Kaart 108
Küsimus
Was wird in der Probezeit systematisch bewertet?
Vastus
Ob Beruf, Betrieb, Lernvoraussetzungen und Zusammenarbeit grundsätzlich passen. Die Bewertung stützt sich auf vereinbarte Kriterien, mehrere Aufgaben und laufende Gespräche.
Kaart 109
Küsimus
Wann eignet sich die Fallmethode?
Vastus
Wenn eine realistische Situation analysiert und eine begründete Entscheidung entwickelt werden soll. Mehrere vertretbare Wege können diskutiert werden, solange Kriterien klar sind.
Kaart 110
Küsimus
Wie fördert Ausbildung soziale und persönliche Kompetenz?
Vastus
Durch echte Zusammenarbeit, Verantwortung, Reflexion und respektvolle Rückmeldung. Verhalten wird an konkreten Situationen entwickelt, nicht nur erklärt.
Kaart 111
Küsimus
Wozu dient eine summative Lernerfolgskontrolle?
Vastus
Sie bewertet den erreichten Stand am Ende eines Lernabschnitts. Kriterien und Aufgabe müssen zum zuvor angestrebten Lernziel passen.
Kaart 112
Küsimus
Wann passt eine Demonstration?
Vastus
Wenn ein Ablauf, eine Wirkung oder ein Qualitätsmerkmal zunächst sichtbar gemacht werden muss. Beobachtungsauftrag und anschließendes eigenes Handeln verhindern passives Zuschauen.
Kaart 113
Küsimus
Was bedeutet inklusive Ausbildungsplanung im Alltag?
Vastus
Barrieren erkennen und angemessene Zugänge, Hilfen oder Abläufe schaffen, ohne Lernende auf ein Merkmal zu reduzieren. Maßstab bleiben sichere Teilhabe und das Ausbildungsziel.
Kaart 114
Küsimus
Wie wird Verantwortung lernwirksam delegiert?
Vastus
Mit klarem Ergebnis, Entscheidungsraum, Ressourcen, Grenzen und Kontrollpunkt. Der Ausbilder überträgt Aufgaben, nicht seine Gesamtverantwortung.
Kaart 115
Küsimus
Welche Funktion hat der Ausbildungsnachweis?
Vastus
Er dokumentiert den Verlauf und unterstützt den Abgleich mit dem Ausbildungsplan. Ausbildende halten zum Führen an, prüfen ihn regelmäßig und ermöglichen das Führen am Arbeitsplatz.
Kaart 116
Küsimus
Wie wird aus einem Kundenauftrag eine vollständige Lernaufgabe?
Vastus
Der Lernende beschafft Informationen, plant, entscheidet, führt sicher aus, kontrolliert das Ergebnis und bewertet den Prozess. Der Ausbilder setzt passende Freigabepunkte.
Kaart 117
Küsimus
Welcher Beurteilungsfehler entsteht durch einen dominanten Einzelmerkmal-Eindruck?
Vastus
Der Halo-Effekt. Ein auffälliges positives oder negatives Merkmal färbt dabei unzulässig auf die Gesamtbewertung ab.
Kaart 118
Küsimus
Wie wird interkulturelle Kompetenz praktisch gefördert?
Vastus
Unterschiedliche Perspektiven werden ernst genommen, Missverständnisse geklärt und gemeinsame Arbeitsstandards transparent gemacht. Zuschreibungen an ganze Gruppen werden vermieden.
Kaart 119
Küsimus
Wie werden digitale mobile Ausbildungsphasen dokumentiert?
Vastus
Art, Inhalt und Zeitpunkt werden regelmäßig im Ausbildungsnachweis festgehalten. Die Absprachen nennen außerdem Lerninhalte, Zielzeit, Ansprechperson und geplante Fortschrittsgespräche.
Kaart 120
Küsimus
Welche gesetzlichen Grundpflichten nennt § 13 BBiG für Auszubildende?
Vastus
Sie bemühen sich um die berufliche Handlungsfähigkeit, führen Ausbildungsaufgaben sorgfältig aus, nehmen an Ausbildungsmaßnahmen teil, für die sie nach § 15 BBiG freigestellt werden, befolgen ausbildungsbezogene Weisungen und beachten die Ordnung der Ausbildungsstätte. Außerdem behandeln sie Werkzeuge, Maschinen und Einrichtungen sorgfältig, wahren Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse, führen den Ausbildungsnachweis und bestätigen den Empfang der Vertragsabfassung.
Kaart 121
Küsimus
Welche Aufgaben dürfen Auszubildenden übertragen werden?
Vastus
Nur Lernaufgaben, die den Erwerb beruflicher Handlungsfähigkeit unterstützen und körperlich bewältigt werden können. Dauerhafte ausbildungsfremde Routine ersetzt keine Ausbildung.
Kaart 122
Küsimus
Ein Auszubildender wiederholt denselben Fehler. Was ist sinnvoll?
Vastus
Das Muster gemeinsam diagnostizieren und die Lernbedingung ändern. Kleinere Schritte, anderes Beispiel oder sofortiges Übungsfeedback helfen mehr als dieselbe Erklärung lauter zu wiederholen.
Kaart 123
Küsimus
Wie reagiert der Ausbilder auf Mobbing oder Diskriminierung?
Vastus
Sofort schützen, Vorfälle sachlich klären und dokumentieren sowie die vorgesehenen betrieblichen Stellen einbeziehen. Das Verhalten wird nicht als normaler persönlicher Konflikt verharmlost.
Kaart 124
Küsimus
Wie wird eine Methode für die praktische AEVO-Prüfung begründet?
Vastus
Aus Lernziel, Zielgruppe, Inhalt, Zeit, Sicherheit, Aktivierung und Lernerfolgskontrolle. Die Gestaltung muss als Ausbildungssituation erkennbar sein und im Fachgespräch nachvollziehbar erklärt werden können.
Kaart 125
Küsimus
Wann beginnt eine gute Vorbereitung auf die Abschlussprüfung?
Vastus
Frühzeitig anhand von Prüfungsterminen, Ausbildungsplan und belegtem Lernstand. Die letzte Phase dient dem gezielten Schließen von Lücken, nicht dem erstmaligen Vermitteln großer Pflichtbereiche.
Kaart 126
Küsimus
Was klärt der Ausbildungsbetrieb zur Prüfungsanmeldung?
Vastus
Er stimmt Anmeldung, Fristen und erforderliche Unterlagen mit dem Auszubildenden nach den Vorgaben der zuständigen Stelle ab. Die Stelle bestimmt das konkrete Verfahren.
Kaart 127
Küsimus
Wie oft kann eine nicht bestandene AEVO-Prüfung wiederholt werden?
Vastus
Die nicht bestandene Prüfung kann innerhalb desselben Prüfungsverfahrens zweimal wiederholt werden.
Kaart 128
Küsimus
Wann endet das Ausbildungsverhältnis regulär?
Vastus
Mit Ablauf der vereinbarten Ausbildungsdauer. Bei vorzeitig bestandener Abschlussprüfung endet es schon mit der Bekanntgabe des Ergebnisses durch den Prüfungsausschuss; nach nicht bestandener Prüfung kann es auf Verlangen verlängert werden.
Kaart 129
Küsimus
Wer muss bei Ausbildungsende ein Zeugnis ausstellen?
Vastus
Der oder die Ausbildende. Wenn die Ausbildung nicht selbst durchgeführt wurde, soll auch der Ausbilder oder die Ausbilderin unterschreiben.
Kaart 130
Küsimus
Was gehört in ein Abschlussgespräch?
Vastus
Rückblick auf Ziele und Entwicklung, beidseitiges Feedback, offene Nachweise, Übergabe, Übernahmeentscheidung und nächste berufliche Schritte.
Kaart 131
Küsimus
Wie werden Lücken vor der Abschlussprüfung priorisiert?
Vastus
Nach Prüfungsrelevanz, Gefährdung des Ausbildungsziels und individuellem Lernstand. Ein konkreter Übungsplan ist hilfreicher als pauschales Wiederholen aller Inhalte.
Kaart 132
Küsimus
Aus welchen Teilen besteht die AEVO-Prüfung?
Vastus
Aus einem schriftlichen und einem praktischen Teil. Im schriftlichen Teil werden fallbezogene Aufgaben aus allen vier Handlungsfeldern bearbeitet.
Kaart 133
Küsimus
Welche Regelvoraussetzungen nennt § 43 BBiG für die Abschlussprüfung?
Vastus
Die Ausbildungsdauer ist zurückgelegt oder endet spätestens zwei Monate nach dem Prüfungstermin. Außerdem müssen vorgeschriebene Zwischenprüfungen absolviert, der Ausbildungsnachweis über den Ausbildenden schriftlich oder elektronisch vorgelegt und das Ausbildungsverhältnis eingetragen sein; eine fehlende Eintragung ist nur unschädlich, wenn weder Auszubildende noch ihre gesetzliche Vertretung sie zu vertreten haben.
Kaart 134
Küsimus
Wann endet die Ausbildung bei vorzeitig bestandener Abschlussprüfung?
Vastus
Mit Bekanntgabe des Ergebnisses durch den Prüfungsausschuss. Nicht erst mit dem ursprünglich vereinbarten Vertragsende.
Kaart 135
Küsimus
Wie wird eine Übernahmeentscheidung fair vorbereitet?
Vastus
Mit transparenten betrieblichen Kriterien, belastbaren Leistungsbelegen und rechtzeitiger Kommunikation. Die Entscheidung darf nicht als Druckmittel bis zum letzten Tag offenbleiben.
Kaart 136
Küsimus
Was muss ein Ausbildungszeugnis mindestens enthalten?
Vastus
Art, Dauer und Ziel der Berufsausbildung sowie die erworbenen beruflichen Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten.
Kaart 137
Küsimus
Wann ist die AEVO-Prüfung bestanden?
Vastus
Wenn sowohl der schriftliche als auch der praktische Prüfungsteil mindestens mit „ausreichend“ bewertet wurde.
Kaart 138
Küsimus
Wann ist eine vorzeitige Zulassung zur Abschlussprüfung möglich?
Vastus
Wenn die Leistungen sie rechtfertigen. Die zuständige Stelle entscheidet nach Anhörung der Ausbildenden und der Berufsschule.
Kaart 139
Küsimus
Warum ist der Ausbildungsnachweis vor der Anmeldung zu prüfen?
Vastus
Weil er zu den regulären Zulassungsvoraussetzungen gehört. Fehlende oder unklare Einträge werden rechtzeitig geklärt, ohne Inhalte nachträglich zu erfinden.
Kaart 140
Küsimus
Welche Freistellung gilt direkt vor der schriftlichen Abschlussprüfung?
Vastus
Der unmittelbar vorausgehende Arbeitstag ist freizustellen. Prüfungstermine und Freistellung werden früh in Dienst- und Ausbildungspläne übernommen.
Kaart 141
Küsimus
Was kann ein Auszubildender nach nicht bestandener Abschlussprüfung verlangen?
Vastus
Die Verlängerung des Ausbildungsverhältnisses bis zur nächstmöglichen Wiederholungsprüfung, höchstens um ein Jahr. Das Verlangen muss vom Auszubildenden ausgehen.
Kaart 142
Küsimus
Was ergänzt ein qualifiziertes Ausbildungszeugnis?
Vastus
Auf Verlangen Angaben über Verhalten und Leistung. Ohne dieses Verlangen bleibt es bei den gesetzlichen Pflichtangaben des einfachen Ausbildungszeugnisses.
Kaart 143
Küsimus
Wie ist der praktische AEVO-Prüfungsteil aufgebaut?
Vastus
Aus Präsentation oder praktischer Durchführung einer berufstypischen Ausbildungssituation plus Fachgespräch, zusammen höchstens 30 Minuten. Die Präsentation soll 15 Minuten nicht überschreiten.
Kaart 144
Küsimus
Wie zeigt der Ausbilder berufliche Entwicklungswege auf?
Vastus
Er verbindet Interessen, Stärken und Zielrolle mit konkreten betrieblichen Aufgaben, Spezialisierungen oder nächsten Verantwortungsstufen.
Kaart 145
Küsimus
Wie bleibt Übungsmaterial unabhängig von Originalprüfungen?
Vastus
Mit selbst erstellten, berufsbezogenen Aufgaben und transparenten Kriterien. Erinnerte, beschaffte oder geschützte Originalfragen, Antwortoptionen und Bewertungsmaßstäbe bleiben außen vor.
Kaart 146
Küsimus
Welche Quelle entscheidet über lokale AEVO-Prüfungsdetails?
Vastus
Die aktuellen Hinweise der zuständigen IHK oder anderen zuständigen Stelle. Anmeldung, Termine, Hilfsmittel, Unterlagen und Raumtechnik können lokal abweichen.
Kaart 147
Küsimus
Was kann entstehen, wenn nach Ausbildungsende ohne ausdrückliche Vereinbarung weitergearbeitet wird?
Vastus
Ein Arbeitsverhältnis auf unbestimmte Zeit. Deshalb werden Übernahme oder Ende vorab eindeutig geklärt.
Kaart 148
Küsimus
Worauf stützt sich eine faire Zeugnisbeurteilung?
Vastus
Auf dokumentierte Leistungen und Beobachtungen über einen angemessenen Zeitraum. Sympathie, einzelne Ausreißer oder das Prüfungsergebnis allein reichen nicht.
Kaart 149
Küsimus
Wie wird eine passende Weiterbildung ausgewählt?
Vastus
Vom beruflichen Ziel rückwärts: benötigte Kompetenz, anerkannter Abschluss oder passendes Lernformat, Voraussetzungen, Zeit und Finanzierung werden verglichen.
Kaart 150
Küsimus
Was gehört neben Fachwiederholung zur Prüfungsvorbereitung?
Vastus
Ablauf, zugelassene Hilfsmittel, Zeitstrategie, Anreise, Umgang mit Belastung und ein realistischer Übungsrhythmus. Verbindlich sind die aktuellen Hinweise der zuständigen Stelle.
150 kaarti
AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
Nibomo avaneb, et saaksid õppimist alustada.