AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
Unabhängige AEVO-Karteikarten zu Planung, Einstellung, Durchführung und Abschluss der Ausbildung – mit Fällen, Begriffen und klaren Abgrenzungen.
Um þennan stokk
Diese 150 Karteikarten trainieren zentrale Entscheidungen, Begriffe und Abgrenzungen aus allen vier Handlungsfeldern der AEVO: Ausbildungsvoraussetzungen prüfen und Ausbildung planen; Ausbildung vorbereiten und bei der Einstellung von Auszubildenden mitwirken; Ausbildung durchführen; Ausbildung abschließen. Kurze betriebliche Situationen ergänzen den reinen Begriffsabruf.
Die Karten üben die Zuordnung von Rollen und Regeln zu ihrer praktischen Bedeutung, die Auswahl passender Methoden und Kontrollen sowie begründete Entscheidungen in typischen Ausbildungssituationen. Bewusst ausgeschlossen sind gespiegelte Varianten ohne eigenen Lernwert, lokale Termin- und Gebührenangaben, branchenspezifische Sonderfälle sowie originale oder erinnerte Prüfungsfragen, Antwortoptionen und Bewertungsschemata.
Die Reihenfolge folgt den vier Handlungsfeldern. Innerhalb jedes Feldes wechseln Definitionen, Abgrenzungen und Anwendungen; nahe Varianten sind voneinander getrennt, damit eine Antwort nicht die nächste verrät. Rechtliche Aussagen wurden am 30. August 2026 anhand der geltenden amtlichen Texte geprüft. Vor einer konkreten Entscheidung sind der aktuelle Gesetzesstand und die Hinweise der eigenen zuständigen Stelle maßgeblich.
Dies ist eine inoffizielle, unabhängig erstellte Lernhilfe ohne Verbindung zu einer IHK, dem BIBB oder einer anderen Behörde. Offizielle Anforderungen: Ausbilder-Eignungsverordnung · IHK Aachen: Ausbildereignungsprüfung
Spjöld í þessum stokki
Spjald 1
Spurning
Welche vier Handlungsfelder umfasst die AEVO?
Svar
Ausbildungsvoraussetzungen prüfen und Ausbildung planen; Ausbildung vorbereiten und bei der Einstellung von Auszubildenden mitwirken; Ausbildung durchführen; Ausbildung abschließen. Diese Reihenfolge bildet den gesamten Ausbildungsprozess ab.
Spjald 2
Spurning
Welchen betrieblichen Nutzen kann Ausbildung schaffen?
Svar
Sie kann eigenen Fachkräftenachwuchs aufbauen. Zusätzlich stärkt sie Wissenstransfer, Bindung und die langfristige Personalplanung.
Spjald 3
Spurning
Wann ist eine Ausbildungsstätte grundsätzlich geeignet?
Svar
Wenn Art und Einrichtung die Ausbildung ermöglichen und die Zahl der Auszubildenden in einem angemessenen Verhältnis zu Plätzen oder Fachkräften steht.
Spjald 4
Spurning
Wer ist der oder die Ausbildende?
Svar
Der Vertragspartner, der Auszubildende einstellt und die Ausbildung rechtlich verantwortet. Das kann zum Beispiel ein Unternehmen sein.
Spjald 5
Spurning
Was weist die AEVO-Prüfung nach?
Svar
Die berufs- und arbeitspädagogische Eignung. Persönliche und beruflich-fachliche Eignung sind zusätzlich nach dem BBiG zu beurteilen.
Spjald 6
Spurning
Womit beginnt eine belastbare Ausbildungsbedarfsplanung?
Svar
Mit dem künftigen Personal- und Kompetenzbedarf. Erst danach werden Beruf, Plätze, Beginn und Kapazität festgelegt.
Spjald 7
Spurning
Was tun, wenn der Betrieb nicht alle Ausbildungsinhalte selbst vermitteln kann?
Svar
Fehlende Inhalte durch geeignete Maßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte abdecken, etwa im Verbund oder überbetrieblich. Das wird verbindlich in den Ausbildungsablauf eingeplant.
Spjald 8
Spurning
Welche Kernverantwortung trägt der bestellte Ausbilder?
Svar
Er vermittelt Ausbildungsinhalte unmittelbar, verantwortlich und in wesentlichem Umfang. Dafür muss er persönlich und fachlich geeignet sein.
Spjald 9
Spurning
Wie sind Bund und Länder in der dualen Ausbildung grob aufgeteilt?
Svar
Der Bund regelt die betriebliche Ausbildung, die Länder verantworten das Berufsschulwesen. Betrieb und Schule stimmen ihre Lernbeiträge praktisch aufeinander ab.
Spjald 10
Spurning
Wie wählt ein Betrieb einen passenden Ausbildungsberuf aus?
Svar
Er gleicht betriebliche Arbeitsprozesse, künftigen Kompetenzbedarf und vermittelbare Inhalte mit einer aktuellen Ausbildungsordnung ab.
Spjald 11
Spurning
Warum ist die Zahl der Fachkräfte für die Ausbildungsplanung relevant?
Svar
Sie begrenzt die verantwortbare Betreuungs- und Vermittlungskapazität. Eine hohe Platzzahl darf die Qualität und Erreichbarkeit der Betreuung nicht gefährden.
Spjald 12
Spurning
Welche Rolle hat ein Ausbildungsbeauftragter?
Svar
Er unterstützt bei einzelnen Inhalten unter Verantwortung des Ausbilders. Er braucht dafür passende berufliche Kenntnisse und persönliche Eignung, übernimmt aber nicht automatisch die Gesamtverantwortung.
Spjald 13
Spurning
Ein Bereich braucht kurzfristig billige Hilfskräfte. Ist das ein tragfähiger Ausbildungsbedarf?
Svar
Nein. Ausbildung zielt auf berufliche Handlungsfähigkeit und langfristigen Kompetenzaufbau, nicht auf das Ersetzen regulärer Arbeitskräfte.
Spjald 14
Spurning
Was bedeutet persönliche Eignung nach dem BBiG?
Svar
Die Person darf keine relevanten Beschäftigungsverbote haben und nicht wiederholt oder schwer gegen Ausbildungsrecht verstoßen haben. Entscheidend ist die verantwortbare persönliche Zuverlässigkeit.
Spjald 15
Spurning
Wann ist Verbundausbildung sinnvoll?
Svar
Wenn mehrere Betriebe ihre unterschiedlichen Stärken verbinden, um gemeinsam alle Inhalte zu vermitteln. Zuständigkeiten und Zeiträume müssen klar vereinbart sein.
Spjald 16
Spurning
Wie unterscheiden sich Ausbildungsrahmenplan und betrieblicher Ausbildungsplan?
Svar
Der Ausbildungsrahmenplan gibt die sachliche und zeitliche Mindestgliederung vor. Der betriebliche Plan überträgt sie auf konkrete Abteilungen, Aufgaben, Lernorte und Termine.
Spjald 17
Spurning
Welche Kosten gehören in die Ausbildungsplanung?
Svar
Vergütung, Personalzeit, Lernmittel, Räume, externe Maßnahmen und Verwaltung. Produktive Beiträge dürfen den notwendigen Lernaufwand nicht verdrängen.
Spjald 18
Spurning
Woraus besteht die fachliche Eignung eines Ausbilders?
Svar
Aus beruflichen sowie berufs- und arbeitspädagogischen Fertigkeiten, Kenntnissen und Fähigkeiten. Die AEVO-Prüfung weist nur den pädagogischen Teil nach.
Spjald 19
Spurning
Wozu dienen berufsausbildungsvorbereitende Maßnahmen?
Svar
Sie unterstützen den Übergang in eine Berufsausbildung und bauen erforderliche Grundlagen auf. Der Betrieb prüft, ob Zielgruppe und Maßnahme zum geplanten Ausbildungsweg passen.
Spjald 20
Spurning
Warum gehört eine Zielgruppenanalyse in die Ausbildungsplanung?
Svar
Sie macht Vorerfahrung, Lernvoraussetzungen und möglichen Unterstützungsbedarf sichtbar. Daraus folgen realistische Betreuung, Lernorte und Methoden.
Spjald 21
Spurning
Welche Ressourcen sind vor dem Start eines Ausbildungsplatzes zu prüfen?
Svar
Geeignete Fachkräfte, Zeit, Räume, Arbeitsmittel, Lernmedien, sichere Aufgaben und externe Lernorte. Die Zusage eines Platzes folgt erst nach dieser Kapazitätsprüfung.
Spjald 22
Spurning
Was muss eine Ausbildungsordnung mindestens festlegen?
Svar
Berufsbezeichnung, Ausbildungsdauer, Ausbildungsberufsbild, Ausbildungsrahmenplan und Prüfungsanforderungen. Sie definiert den bundesweiten Mindeststandard.
Spjald 23
Spurning
Nenne drei Aufgaben der zuständigen Stelle in der Berufsausbildung.
Svar
Sie führt das Verzeichnis der Berufsausbildungsverhältnisse, überwacht die Berufsausbildung und fördert sie durch Beratung der Beteiligten.
Spjald 24
Spurning
Was kennzeichnet das duale System?
Svar
Betrieb und Berufsschule wirken als eigenständige Lernorte zusammen. Der Betrieb vermittelt berufliche Handlungsfähigkeit in der Praxis, die Schule ergänzt berufsbezogene und allgemeine Bildung.
Spjald 25
Spurning
Woran lässt sich Ausbildungsqualität schon in der Planung festmachen?
Svar
An überprüfbaren Zielen, vollständiger Inhaltsabdeckung, verlässlicher Betreuung, geeigneten Aufgaben und festen Rückmeldeschleifen. Reine Platz- oder Einstellungszahlen reichen nicht.
Spjald 26
Spurning
Darf jemand nach bestandener AEVO-Prüfung automatisch ausbilden?
Svar
Nein. Zusätzlich müssen persönliche und beruflich-fachliche Eignung sowie die Eignung der Ausbildungsstätte vorliegen.
Spjald 27
Spurning
Was leistet eine überbetriebliche Ausbildungsmaßnahme?
Svar
Sie ergänzt betriebliche Ausbildung um Inhalte oder Ausstattung, die vor Ort fehlen. Sie ersetzt nicht die Gesamtverantwortung des Ausbildungsbetriebs.
Spjald 28
Spurning
Wie werden die Aufgaben der an der Ausbildung beteiligten Personen abgestimmt?
Svar
Mit klaren Rollen, Inhalten, Zeitfenstern, Rückmeldewegen und Vertretungen. Der verantwortliche Ausbilder behält den Überblick über den Gesamtprozess.
Spjald 29
Spurning
Warum sollte die Berufsschule schon in der Planung einbezogen werden?
Svar
Damit betriebliche Aufgaben und schulische Lernphasen sinnvoll zusammenspielen. Früh abgestimmte Termine und Inhalte vermeiden Lücken und unnötige Doppelungen.
Spjald 30
Spurning
Welche Funktion hat das BBiG in der Ausbildungsplanung?
Svar
Es setzt den allgemeinen Rechtsrahmen der Berufsbildung. Die konkrete Ausbildungsordnung bestimmt darauf aufbauend den anerkannten Beruf und seine Mindestinhalte.
Spjald 31
Spurning
Der Betrieb kann zwei Plätze besetzen, aber nur einen zuverlässig betreuen. Was ist die richtige Entscheidung?
Svar
Nur einen Platz einplanen oder Betreuungskapazität verbindlich erweitern. Ausbildungsqualität geht vor einer rechnerisch möglichen Stellenzahl.
Spjald 32
Spurning
Wann kann digitales mobiles Ausbilden unmittelbar im Sinne des BBiG sein?
Svar
Wenn es in angemessenem Umfang erfolgt, Informationstechnik nutzt und Inhalte sowie jeweilige Aufenthaltsorte für die Vermittlung auf Distanz geeignet sind. Die Qualität muss der Ausbildung bei gemeinsamer Anwesenheit gleichwertig bleiben; der Ausbilder ist zu betriebsüblichen Zeiten erreichbar, begleitet und steuert das Lernen und kontrolliert die Fortschritte.
Spjald 33
Spurning
Worauf baut der betriebliche Ausbildungsplan auf?
Svar
Auf der aktuellen Ausbildungsordnung und ihrem Ausbildungsrahmenplan. Der Betrieb überträgt die Vorgaben auf seine Arbeits- und Geschäftsprozesse.
Spjald 34
Spurning
Wie entstehen faire Auswahlkriterien für Auszubildende?
Svar
Aus den tatsächlichen Anforderungen von Beruf und Ausbildung. Kriterien werden vorab festgelegt, gewichtet und für alle Bewerbenden gleich angewandt.
Spjald 35
Spurning
Wer ist bei einem minderjährigen Auszubildenden zusätzlich zu berücksichtigen?
Svar
Die gesetzlichen Vertreter. Ihre Angaben und erforderlichen Erklärungen werden in Vertrag und Kommunikation korrekt einbezogen.
Spjald 36
Spurning
Was gehört in einen guten ersten Ausbildungstag?
Svar
Begrüßung, Ansprechpartner, Ablauf, Rechte und Pflichten, Sicherheitsregeln, Arbeitsmittel und ein überschaubarer erster Lernauftrag. Orientierung kommt vor Informationsfülle.
Spjald 37
Spurning
Welche Rolle hat der Betriebsrat bei betrieblicher Berufsbildung?
Svar
Er hat gesetzliche Beteiligungsrechte, unter anderem bei der Durchführung betrieblicher Bildungsmaßnahmen. Die konkrete Beteiligung wird vor Entscheidungen geprüft und eingeplant.
Spjald 38
Spurning
Was ordnet ein betrieblicher Ausbildungsplan konkret zu?
Svar
Inhalte zu Zeiträumen, Lernorten, Abteilungen, Aufgaben und verantwortlichen Personen. So wird aus dem Rahmenplan ein durchführbarer Ablauf.
Spjald 39
Spurning
Was verlangt das AGG im Auswahlverfahren?
Svar
Keine Benachteiligung wegen geschützter Merkmale. Auswahlentscheidungen brauchen sachliche, berufsbezogene Gründe und eine konsistente Dokumentation.
Spjald 40
Spurning
Welche Themen gehören mindestens in die Vertragsabfassung?
Svar
Parteien, Ziel und Gliederung, Beginn und Dauer, Lernorte, tägliche Ausbildungszeit, Probezeit, Vergütung, Überstundenregelung, Urlaub, Kündigung, geltende Kollektivregeln und Form des Ausbildungsnachweises.
Spjald 41
Spurning
Welche allgemeine Arbeitszeitgrenze gilt für Jugendliche?
Svar
Grundsätzlich höchstens acht Stunden täglich und 40 Stunden wöchentlich. Gesetzliche Verteilungs- und Branchenausnahmen werden gesondert geprüft.
Spjald 42
Spurning
Wie wird die Probezeit planvoll gestaltet?
Svar
Mit wechselnden passenden Aufgaben, klaren Erwartungen, regelmäßigen Gesprächen und dokumentierten Beobachtungen. Eine Bewertung erst am letzten Tag kommt zu spät.
Spjald 43
Spurning
Wie unterscheiden sich Kündigungen in und nach der Probezeit?
Svar
In der Probezeit kann jederzeit ohne Frist gekündigt werden. Jede Kündigung braucht Schriftform; die elektronische Form ist ausgeschlossen. Nach der Probezeit ist eine Kündigung aus wichtigem Grund fristlos möglich; grundsätzlich darf die Kenntnis der maßgeblichen Tatsachen bei Zugang höchstens zwei Wochen zurückliegen. Ist ein vorgesehenes Güteverfahren vor einer außergerichtlichen Stelle eingeleitet, ist der Lauf dieser Frist bis zu dessen Beendigung gehemmt. Auszubildende können mit vier Wochen kündigen, wenn sie die Ausbildung aufgeben oder in einen anderen Beruf wechseln. Die Gründe sind anzugeben.
Spjald 44
Spurning
Warum ist ein strukturiertes Auswahlgespräch sinnvoll?
Svar
Es macht Antworten vergleichbarer. Alle Bewerbenden erhalten dieselben berufsbezogenen Kernfragen und werden nach vorab festgelegten Kriterien beurteilt.
Spjald 45
Spurning
Welche Mindestpausen brauchen Jugendliche?
Svar
30 Minuten bei mehr als viereinhalb bis zu sechs Stunden, 60 Minuten bei mehr als sechs Stunden. Eine anrechenbare Pause dauert mindestens 15 Minuten.
Spjald 46
Spurning
Darf der Betrieb vom Auszubildenden Geld für die Ausbildung verlangen?
Svar
Nein. Eine Verpflichtung, für die Berufsausbildung eine Entschädigung zu zahlen, ist nach dem BBiG nichtig.
Spjald 47
Spurning
Wer veranlasst die Eintragung des Ausbildungsverhältnisses?
Svar
Der oder die Ausbildende beantragt unverzüglich nach Vertragsschluss die Eintragung bei der zuständigen Stelle und fügt die erforderlichen Unterlagen bei.
Spjald 48
Spurning
Was sollte mit der Berufsschule vor Ausbildungsbeginn geklärt werden?
Svar
Schultage, Blockphasen, Ansprechpartner, Lernstände und sinnvolle inhaltliche Anschlüsse. Personenbezogene Daten werden nur auf einer tragfähigen Rechtsgrundlage, für einen festgelegten Ausbildungszweck und im dafür erforderlichen Umfang weitergegeben.
Spjald 49
Spurning
Wie geht man mit einer notwendigen Abweichung vom Ausbildungsplan um?
Svar
Auswirkung auf das Ausbildungsziel prüfen, Ersatz organisieren und die Anpassung nachvollziehbar dokumentieren. Inhalte dürfen nicht stillschweigend entfallen.
Spjald 50
Spurning
Wie lange dauert die Probezeit im Berufsausbildungsverhältnis?
Svar
Mindestens einen und höchstens vier Monate. Sie dient der beiderseitigen Prüfung, ob Beruf, Betrieb und Zusammenarbeit passen.
Spjald 51
Spurning
Warum nennt der Vertrag Maßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte?
Svar
Damit Lernorte und externe Ausbildungsanteile transparent vereinbart sind. Das betrifft etwa Verbund-, überbetriebliche oder geplante Auslandsphasen.
Spjald 52
Spurning
Wie wird Berufsschule bei der Einsatzplanung behandelt?
Svar
Auszubildende werden für den Unterricht freigestellt; Unterricht und anrechenbare Zeiten werden nach BBiG und bei Jugendlichen zusätzlich nach JArbSchG berücksichtigt. Der Plan darf keine Doppelbelastung erzeugen.
Spjald 53
Spurning
Was gilt bei wesentlichen Vertragsänderungen?
Svar
Die Anforderungen an Abfassung, Übermittlung und Mitteilung gelten entsprechend. Änderungen werden also transparent dokumentiert und der zuständigen Stelle gemeldet.
Spjald 54
Spurning
Wann ist ein Auswahltest vertretbar?
Svar
Wenn er eine relevante Anforderung zuverlässig prüft, für alle gleich durchgeführt wird und angemessen ist. Ein Test ohne Berufsbezug verzerrt die Auswahl.
Spjald 55
Spurning
Warum soll der Ausbildungsplan an Geschäftsprozessen ausgerichtet sein?
Svar
Damit Lernen in sinnvollen beruflichen Zusammenhängen stattfindet. Einzelne Fertigkeiten werden so mit Planung, Durchführung und Kontrolle realer Arbeit verbunden.
Spjald 56
Spurning
Welche Zeit- und Vergütungsangaben müssen vertraglich klar sein?
Svar
Regelmäßige tägliche Ausbildungszeit, Vergütung einschließlich Zusammensetzung, Überstundenausgleich und Urlaub. Zusätzlich gelten Gesetz, Tarifvertrag und Betriebsvereinbarung.
Spjald 57
Spurning
Was ist bei minderjährigen Auszubildenden vor Beschäftigungsbeginn zusätzlich zu prüfen?
Svar
Ob der nach dem Jugendarbeitsschutzgesetz erforderliche Nachweis der Erstuntersuchung vorliegt. Ausnahmen und Fristen werden im aktuellen Gesetz geprüft, nicht geschätzt.
Spjald 58
Spurning
Was gilt am Arbeitstag vor der schriftlichen Abschlussprüfung?
Svar
Auszubildende sind freizustellen. Der Tag wird in der Einsatzplanung von Anfang an berücksichtigt.
Spjald 59
Spurning
Bis wann muss der wesentliche Vertragsinhalt in Textform vorliegen?
Svar
Unverzüglich nach Vertragsschluss, spätestens vor Beginn der Ausbildung. Bei elektronischer Übermittlung muss er speicher- und ausdruckbar sein; der Empfang ist nachzuweisen.
Spjald 60
Spurning
Was bringt die Jugend- und Auszubildendenvertretung in die Vorbereitung ein?
Svar
Sie vertritt die besonderen Belange junger Beschäftigter und Auszubildender. Hinweise laufen im Zusammenspiel mit dem Betriebsrat in die Ausbildungsorganisation ein.
Spjald 61
Spurning
Soll die Auswahl nur fertige Fachleistung belohnen?
Svar
Nein. Ausbildung entwickelt Kompetenz; deshalb zählen Lernbereitschaft, passende Grundlagen und Entwicklungspotenzial neben bereits vorhandenem Können.
Spjald 62
Spurning
Was gehört in eine Vereinbarung mit externen Ausbildungspartnern?
Svar
Inhalte, Zeitraum, Lernort, Betreuung, Arbeitsschutz, Rückmeldung und Nachweis. Die Gesamtverantwortung des Ausbildungsbetriebs bleibt erkennbar.
Spjald 63
Spurning
Welche Bewerberdaten sollte ein Betrieb erheben?
Svar
Nur Daten, die für die Entscheidung über das Ausbildungsverhältnis erforderlich sind. Jede Verarbeitung braucht eine Rechtsgrundlage; Datenminimierung schließt Vorratserhebungen für unbestimmte spätere Zwecke aus.
Spjald 64
Spurning
Wann erfolgt die Sicherheitsunterweisung für neue Auszubildende?
Svar
Allgemein erfolgt die Unterweisung bei Einstellung vor Tätigkeitsbeginn, bei Aufgabenänderungen und vor neuen Arbeitsmitteln oder Technologien; sie wird an die Gefährdung angepasst und erforderlichenfalls regelmäßig wiederholt. Jugendliche werden zusätzlich vor Beschäftigungsbeginn, bei wesentlichen Änderungen und vor der ersten Arbeit an Maschinen, Gefahrstellen oder mit Gefahrstoffen unterwiesen; bei ihnen ist die Unterweisung mindestens halbjährlich zu wiederholen.
Spjald 65
Spurning
Welche Vertragsabreden sind nach dem BBiG nichtig?
Svar
Unter anderem Vertragsstrafen, pauschal festgesetzter Schadensersatz und unzulässige Beschränkungen der Berufsausübung nach Ausbildungsende. Solche Klauseln werden nicht durch Unterschrift wirksam.
Spjald 66
Spurning
Wann kann ein Teil der Ausbildung im Ausland stattfinden?
Svar
Wenn die Auslandsphase dem Ausbildungsziel dient. Nach dem BBiG soll ihre Gesamtdauer grundsätzlich ein Viertel der festgelegten Ausbildungsdauer nicht überschreiten.
Spjald 67
Spurning
Welche Abschlusskontrolle braucht die Vorbereitung vor dem Start?
Svar
Vertrag und Eintragung, Eignung, Ausbildungsplan, Berufsschule, Betreuung, Arbeitsmittel, Sicherheit, Datenschutz und erster Einsatz müssen geklärt sein.
Spjald 68
Spurning
Eine Bewerberin hat schwächere Noten, löst aber die Arbeitsprobe gut. Was zählt?
Svar
Die vorab festgelegten berufsbezogenen Kriterien in ihrer Gesamtheit. Einzelne Schulnoten ersetzen weder Potenzialbeurteilung noch eine strukturierte Auswahl.
Spjald 69
Spurning
Was kennzeichnet eine lernförderliche Ausbildungskultur?
Svar
Klare Erwartungen, passende Herausforderungen, verlässliche Unterstützung und offener Austausch. Fehler werden ausgewertet, nicht versteckt.
Spjald 70
Spurning
Wie unterscheiden sich intrinsische und extrinsische Motivation?
Svar
Intrinsische Motivation entsteht aus Interesse oder Sinn der Tätigkeit, extrinsische aus äußeren Folgen wie Anerkennung oder Belohnung. Gute Ausbildung kann beide ansprechen.
Spjald 71
Spurning
Wie unterscheiden sich Richt-, Grob- und Feinlernziel?
Svar
Das Richtlernziel nennt den weiten Bereich, das Groblernziel einen abgegrenzten Kompetenzabschnitt und das Feinlernziel die konkrete, überprüfbare Leistung einer Lernsituation.
Spjald 72
Spurning
Welche Phasen hat eine vollständige berufliche Handlung?
Svar
Informieren, Planen, Entscheiden, Ausführen, Kontrollieren und Bewerten. Lernende übernehmen dabei schrittweise mehr Verantwortung für den ganzen Prozess.
Spjald 73
Spurning
Wie schafft ein Ausbilder Sicherheit für Fragen?
Svar
Er reagiert respektvoll, fragt nach Unsicherheiten und trennt Lernfehler von persönlicher Abwertung. So werden Probleme sichtbar, bevor sie riskant werden.
Spjald 74
Spurning
Was macht eine gute Lern- und Arbeitsaufgabe aus?
Svar
Sie ist berufstypisch, zielbezogen, sicher, anspruchsvoll und mit vorhandenen Mitteln lösbar. Ergebnis und Qualitätsmaßstab sind für Lernende erkennbar.
Spjald 75
Spurning
Wie wird hilfreiches Feedback formuliert?
Svar
Zeitnah, konkret und auf beobachtbares Verhalten bezogen. Es nennt Wirkung oder Maßstab und vereinbart einen machbaren nächsten Schritt.
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AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
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Spurning
Wann passt die Vier-Stufen-Methode?
Svar
Bei klar strukturierten praktischen Fertigkeiten, besonders wenn ein sicherer Ablauf zuerst exakt gezeigt werden muss. Für offene Problemlösungen ist sie oft zu eng.
Spjald 77
Spurning
Ein Lernauftrag wirkt bedeutungslos. Wie lässt sich Motivation stärken?
Svar
Den Beitrag der Aufgabe zum realen Arbeitsprozess zeigen und echte Verantwortung in passender Größe geben. Erreichbare Zwischenziele und konkrete Rückmeldung machen den Fortschritt sichtbar; pauschaler Druck erklärt weder Sinn noch Lernweg.
Spjald 78
Spurning
Nach welchen Kriterien wird eine Ausbildungsmethode gewählt?
Svar
Nach Lernziel, Vorkenntnissen, Aufgabe, Gefährdung, Zeit, Gruppengröße, Selbstständigkeit und verfügbaren Medien. Die Methode folgt dem Lernbedarf, nicht der Gewohnheit des Ausbilders.
Spjald 79
Spurning
Was macht ein Feinlernziel überprüfbar?
Svar
Beobachtbares Verhalten, klare Bedingungen und ein erkennbarer Maßstab. „Versteht Sicherheit“ wird etwa zu einer konkret demonstrierbaren sicheren Handlung.
Spjald 80
Spurning
Wie wird der Lernstand vor einer Aufgabe ermittelt?
Svar
Durch kurze Fragen, Beobachtung, Gespräch oder eine passende Einstiegsaufgabe. Vermutungen über Schulabschluss oder Alter reichen nicht.
Spjald 81
Spurning
Was ist bei gefährlichen Lernaufgaben methodisch vorrangig?
Svar
Sicherheit. Über Risiken wird unterwiesen; Schutzmaßnahmen werden erklärt, bereitgestellt und kontrolliert. Selbstständigkeit wächst nur innerhalb sicherer Grenzen.
Spjald 82
Spurning
Wie nimmt ein Ausbilder Feedback professionell an?
Svar
Er hört zu, fragt nach konkreten Beispielen und prüft den eigenen Anteil. Eine sofortige Rechtfertigung blockiert die gemeinsame Verbesserung.
Spjald 83
Spurning
Welche Lernbereiche können ein Lernziel prägen?
Svar
Kognitive, psychomotorische und affektive Anteile. Berufliche Aufgaben verbinden häufig Wissen, praktisches Können und verantwortliches Verhalten.
Spjald 84
Spurning
Wie wird ein Lernender statt zum Zuschauer zum Handelnden?
Svar
Durch eigene Entscheidungen, Erklärungen, Ausführung und Kontrolle. Der Ausbilder gibt nur so viel Steuerung wie für Ziel und Sicherheit nötig.
Spjald 85
Spurning
Welche vier Schritte hat die klassische Vier-Stufen-Methode?
Svar
Vorbereiten, vormachen und erklären, nachmachen und erklären lassen, anschließend selbstständig üben. Eine Lernerfolgskontrolle schließt den Ablauf ab.
Spjald 86
Spurning
Wie sollte ein Ausbilder auf einen nachvollziehbaren Lernfehler reagieren?
Svar
Ursache klären, Risiko begrenzen und den Lernenden den richtigen Weg erneut erarbeiten lassen. Bloßes Tadeln beseitigt die Fehlvorstellung nicht.
Spjald 87
Spurning
Was entscheidet über die Wahl eines Lernmediums?
Svar
Ob es das Lernziel verständlicher, sicherer oder selbstständiger erreichbar macht. Verfügbarkeit oder technische Neuheit allein sind kein didaktischer Grund.
Spjald 88
Spurning
Wozu dient eine formative Lernerfolgskontrolle?
Svar
Sie steuert das Lernen während des Prozesses. Kurze Aufgaben oder Beobachtungen zeigen, was schon sitzt und was als Nächstes geübt werden muss.
Spjald 89
Spurning
Was macht ein digitales Lernmedium zugänglich?
Svar
Klare Struktur, lesbare Darstellung, verständliche Sprache und nutzbare Alternativen für relevante Einschränkungen. Zugänglichkeit wird mit der Zielgruppe geprüft.
Spjald 90
Spurning
Wann eignet sich ein Lehrgespräch?
Svar
Wenn vorhandenes Wissen durch gezielte Fragen aktiviert und zu einer neuen Einsicht geführt werden soll. Der Ausbilder plant ein Ziel, lässt aber echte Denkwege zu.
Spjald 91
Spurning
Zwei Auszubildende geraten wiederholt aneinander. Was ist der erste Schritt?
Svar
Früh und getrennt die beobachtbaren Situationen sowie beide Sichtweisen klären. Erst danach werden gemeinsames Ziel, Regeln und konkrete Vereinbarungen bearbeitet.
Spjald 92
Spurning
Wie wird eine Lernschwierigkeit sinnvoll analysiert?
Svar
Aufgabe, Vorwissen, Sprache, Methode, Übungszeit, Belastung und Lernumfeld getrennt prüfen. Erst die wahrscheinliche Ursache bestimmt die Unterstützung.
Spjald 93
Spurning
Was leistet aktives Abrufen im Lernprozess?
Svar
Lernende holen Wissen ohne Vorlage hervor und erkennen dabei Lücken. Kurze Abrufaufgaben machen den aktuellen Lernstand sichtbar und geben einen Ansatz für gezieltes Weiterlernen.
Spjald 94
Spurning
Wann passt ein Lernauftrag?
Svar
Wenn Lernende eine klar abgegrenzte berufliche Aufgabe zunehmend selbstständig bearbeiten sollen. Ziel, Rahmen, Ressourcen und Qualitätskriterien müssen verständlich sein.
Spjald 95
Spurning
Welche Unterstützung kann die Assistierte Ausbildung bieten?
Svar
Individuelle Hilfe etwa beim Lernen, in der Berufsschule, bei Sprache oder bei Problemen im Betrieb. Ob sie passt, wird mit Agentur für Arbeit oder Jobcenter geklärt.
Spjald 96
Spurning
Wie wird Ausbildung bei unterschiedlichem Lerntempo angepasst?
Svar
Aufgabe, Hilfen, Übungsmenge oder Lernweg werden individuell variiert, das Ausbildungsziel bleibt im Blick. Unter- und Überforderung werden regelmäßig neu geprüft.
Spjald 97
Spurning
Wann ist eine Verlängerung der Ausbildungsdauer zu prüfen?
Svar
Wenn sie erforderlich ist, damit das Ausbildungsziel erreicht werden kann. Zuständige Stelle, Auszubildende und Betrieb klären den begründeten Einzelfall rechtzeitig.
Spjald 98
Spurning
Wann eignet sich die Leittextmethode?
Svar
Für komplexere Aufgaben, die Lernende mit Leitfragen weitgehend selbstständig planen, ausführen und bewerten können. Der Ausbilder begleitet und greift gezielt ein.
Spjald 99
Spurning
Wie werden Leistungen fair beurteilt?
Svar
An vorher bekannten, beobachtbaren und aufgabebezogenen Kriterien. Mehrere Beobachtungen und nachvollziehbare Belege sind stärker als ein Gesamteindruck.
Spjald 100
Spurning
Wie unterscheiden sich Verkürzung und vorzeitige Prüfungszulassung?
Svar
Die Verkürzung verändert die Ausbildungsdauer: Auszubildende und Ausbildende beantragen sie gemeinsam, und die zuständige Stelle prüft, ob das Ausbildungsziel früher erreichbar ist. Die vorzeitige Zulassung verändert nur den Prüfungszeitpunkt: Auszubildende beantragen sie, wenn ihre Leistungen dies rechtfertigen; die zuständige Stelle hört die Ausbildenden und die Berufsschule an.
Spjald 101
Spurning
Wann passt die Projektmethode?
Svar
Bei einer komplexen, realitätsnahen Aufgabe mit planbarem Ergebnis und Raum für Eigenverantwortung. Planung, Zusammenarbeit, Durchführung und Auswertung gehören zum Lernen.
Spjald 102
Spurning
Wie beginnt ein gutes Beurteilungsgespräch?
Svar
Mit Ziel, Rahmen und der Selbsteinschätzung des Auszubildenden. Danach werden konkrete Beobachtungen, Stärken, Abweichungen und nächste Schritte besprochen.
Spjald 103
Spurning
Wie werden Beurteilungen anderer Personen genutzt?
Svar
Als zusätzliche, kritisch geprüfte Beobachtungen. Kriterien, Beobachtungszeitraum und mögliche Widersprüche werden geklärt, bevor Schlussfolgerungen folgen.
Spjald 104
Spurning
Wozu dienen Zusatzqualifikationen?
Svar
Sie erweitern berufliche Handlungsfähigkeit über die Mindestinhalte hinaus. Sie passen zum Interesse und Leistungsstand und dürfen die Pflichtausbildung nicht verdrängen.
Spjald 105
Spurning
Wann eignet sich ein Rollenspiel?
Svar
Wenn Gesprächs-, Beratungs- oder Konfliktsituationen in geschütztem Rahmen erprobt werden sollen. Rollen, Ziel, Beobachtung und Auswertung werden klar vorbereitet.
Spjald 106
Spurning
Wie prüft man Lerntransfer?
Svar
Mit einer neuen, aber vergleichbaren beruflichen Situation. Reines Wiederholen derselben Übung zeigt vor allem Reproduktion, nicht flexible Anwendung.
Spjald 107
Spurning
Was bedeutet berufliche Handlungsfähigkeit?
Svar
Berufliche Aufgaben selbstständig planen, durchführen und kontrollieren zu können. Dazu wirken fachliche, methodische, soziale und persönliche Kompetenzen zusammen.
Spjald 108
Spurning
Was wird in der Probezeit systematisch bewertet?
Svar
Ob Beruf, Betrieb, Lernvoraussetzungen und Zusammenarbeit grundsätzlich passen. Die Bewertung stützt sich auf vereinbarte Kriterien, mehrere Aufgaben und laufende Gespräche.
Spjald 109
Spurning
Wann eignet sich die Fallmethode?
Svar
Wenn eine realistische Situation analysiert und eine begründete Entscheidung entwickelt werden soll. Mehrere vertretbare Wege können diskutiert werden, solange Kriterien klar sind.
Spjald 110
Spurning
Wie fördert Ausbildung soziale und persönliche Kompetenz?
Svar
Durch echte Zusammenarbeit, Verantwortung, Reflexion und respektvolle Rückmeldung. Verhalten wird an konkreten Situationen entwickelt, nicht nur erklärt.
Spjald 111
Spurning
Wozu dient eine summative Lernerfolgskontrolle?
Svar
Sie bewertet den erreichten Stand am Ende eines Lernabschnitts. Kriterien und Aufgabe müssen zum zuvor angestrebten Lernziel passen.
Spjald 112
Spurning
Wann passt eine Demonstration?
Svar
Wenn ein Ablauf, eine Wirkung oder ein Qualitätsmerkmal zunächst sichtbar gemacht werden muss. Beobachtungsauftrag und anschließendes eigenes Handeln verhindern passives Zuschauen.
Spjald 113
Spurning
Was bedeutet inklusive Ausbildungsplanung im Alltag?
Svar
Barrieren erkennen und angemessene Zugänge, Hilfen oder Abläufe schaffen, ohne Lernende auf ein Merkmal zu reduzieren. Maßstab bleiben sichere Teilhabe und das Ausbildungsziel.
Spjald 114
Spurning
Wie wird Verantwortung lernwirksam delegiert?
Svar
Mit klarem Ergebnis, Entscheidungsraum, Ressourcen, Grenzen und Kontrollpunkt. Der Ausbilder überträgt Aufgaben, nicht seine Gesamtverantwortung.
Spjald 115
Spurning
Welche Funktion hat der Ausbildungsnachweis?
Svar
Er dokumentiert den Verlauf und unterstützt den Abgleich mit dem Ausbildungsplan. Ausbildende halten zum Führen an, prüfen ihn regelmäßig und ermöglichen das Führen am Arbeitsplatz.
Spjald 116
Spurning
Wie wird aus einem Kundenauftrag eine vollständige Lernaufgabe?
Svar
Der Lernende beschafft Informationen, plant, entscheidet, führt sicher aus, kontrolliert das Ergebnis und bewertet den Prozess. Der Ausbilder setzt passende Freigabepunkte.
Spjald 117
Spurning
Welcher Beurteilungsfehler entsteht durch einen dominanten Einzelmerkmal-Eindruck?
Svar
Der Halo-Effekt. Ein auffälliges positives oder negatives Merkmal färbt dabei unzulässig auf die Gesamtbewertung ab.
Spjald 118
Spurning
Wie wird interkulturelle Kompetenz praktisch gefördert?
Svar
Unterschiedliche Perspektiven werden ernst genommen, Missverständnisse geklärt und gemeinsame Arbeitsstandards transparent gemacht. Zuschreibungen an ganze Gruppen werden vermieden.
Spjald 119
Spurning
Wie werden digitale mobile Ausbildungsphasen dokumentiert?
Svar
Art, Inhalt und Zeitpunkt werden regelmäßig im Ausbildungsnachweis festgehalten. Die Absprachen nennen außerdem Lerninhalte, Zielzeit, Ansprechperson und geplante Fortschrittsgespräche.
Spjald 120
Spurning
Welche gesetzlichen Grundpflichten nennt § 13 BBiG für Auszubildende?
Svar
Sie bemühen sich um die berufliche Handlungsfähigkeit, führen Ausbildungsaufgaben sorgfältig aus, nehmen an Ausbildungsmaßnahmen teil, für die sie nach § 15 BBiG freigestellt werden, befolgen ausbildungsbezogene Weisungen und beachten die Ordnung der Ausbildungsstätte. Außerdem behandeln sie Werkzeuge, Maschinen und Einrichtungen sorgfältig, wahren Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse, führen den Ausbildungsnachweis und bestätigen den Empfang der Vertragsabfassung.
Spjald 121
Spurning
Welche Aufgaben dürfen Auszubildenden übertragen werden?
Svar
Nur Lernaufgaben, die den Erwerb beruflicher Handlungsfähigkeit unterstützen und körperlich bewältigt werden können. Dauerhafte ausbildungsfremde Routine ersetzt keine Ausbildung.
Spjald 122
Spurning
Ein Auszubildender wiederholt denselben Fehler. Was ist sinnvoll?
Svar
Das Muster gemeinsam diagnostizieren und die Lernbedingung ändern. Kleinere Schritte, anderes Beispiel oder sofortiges Übungsfeedback helfen mehr als dieselbe Erklärung lauter zu wiederholen.
Spjald 123
Spurning
Wie reagiert der Ausbilder auf Mobbing oder Diskriminierung?
Svar
Sofort schützen, Vorfälle sachlich klären und dokumentieren sowie die vorgesehenen betrieblichen Stellen einbeziehen. Das Verhalten wird nicht als normaler persönlicher Konflikt verharmlost.
Spjald 124
Spurning
Wie wird eine Methode für die praktische AEVO-Prüfung begründet?
Svar
Aus Lernziel, Zielgruppe, Inhalt, Zeit, Sicherheit, Aktivierung und Lernerfolgskontrolle. Die Gestaltung muss als Ausbildungssituation erkennbar sein und im Fachgespräch nachvollziehbar erklärt werden können.
Spjald 125
Spurning
Wann beginnt eine gute Vorbereitung auf die Abschlussprüfung?
Svar
Frühzeitig anhand von Prüfungsterminen, Ausbildungsplan und belegtem Lernstand. Die letzte Phase dient dem gezielten Schließen von Lücken, nicht dem erstmaligen Vermitteln großer Pflichtbereiche.
Spjald 126
Spurning
Was klärt der Ausbildungsbetrieb zur Prüfungsanmeldung?
Svar
Er stimmt Anmeldung, Fristen und erforderliche Unterlagen mit dem Auszubildenden nach den Vorgaben der zuständigen Stelle ab. Die Stelle bestimmt das konkrete Verfahren.
Spjald 127
Spurning
Wie oft kann eine nicht bestandene AEVO-Prüfung wiederholt werden?
Svar
Die nicht bestandene Prüfung kann innerhalb desselben Prüfungsverfahrens zweimal wiederholt werden.
Spjald 128
Spurning
Wann endet das Ausbildungsverhältnis regulär?
Svar
Mit Ablauf der vereinbarten Ausbildungsdauer. Bei vorzeitig bestandener Abschlussprüfung endet es schon mit der Bekanntgabe des Ergebnisses durch den Prüfungsausschuss; nach nicht bestandener Prüfung kann es auf Verlangen verlängert werden.
Spjald 129
Spurning
Wer muss bei Ausbildungsende ein Zeugnis ausstellen?
Svar
Der oder die Ausbildende. Wenn die Ausbildung nicht selbst durchgeführt wurde, soll auch der Ausbilder oder die Ausbilderin unterschreiben.
Spjald 130
Spurning
Was gehört in ein Abschlussgespräch?
Svar
Rückblick auf Ziele und Entwicklung, beidseitiges Feedback, offene Nachweise, Übergabe, Übernahmeentscheidung und nächste berufliche Schritte.
Spjald 131
Spurning
Wie werden Lücken vor der Abschlussprüfung priorisiert?
Svar
Nach Prüfungsrelevanz, Gefährdung des Ausbildungsziels und individuellem Lernstand. Ein konkreter Übungsplan ist hilfreicher als pauschales Wiederholen aller Inhalte.
Spjald 132
Spurning
Aus welchen Teilen besteht die AEVO-Prüfung?
Svar
Aus einem schriftlichen und einem praktischen Teil. Im schriftlichen Teil werden fallbezogene Aufgaben aus allen vier Handlungsfeldern bearbeitet.
Spjald 133
Spurning
Welche Regelvoraussetzungen nennt § 43 BBiG für die Abschlussprüfung?
Svar
Die Ausbildungsdauer ist zurückgelegt oder endet spätestens zwei Monate nach dem Prüfungstermin. Außerdem müssen vorgeschriebene Zwischenprüfungen absolviert, der Ausbildungsnachweis über den Ausbildenden schriftlich oder elektronisch vorgelegt und das Ausbildungsverhältnis eingetragen sein; eine fehlende Eintragung ist nur unschädlich, wenn weder Auszubildende noch ihre gesetzliche Vertretung sie zu vertreten haben.
Spjald 134
Spurning
Wann endet die Ausbildung bei vorzeitig bestandener Abschlussprüfung?
Svar
Mit Bekanntgabe des Ergebnisses durch den Prüfungsausschuss. Nicht erst mit dem ursprünglich vereinbarten Vertragsende.
Spjald 135
Spurning
Wie wird eine Übernahmeentscheidung fair vorbereitet?
Svar
Mit transparenten betrieblichen Kriterien, belastbaren Leistungsbelegen und rechtzeitiger Kommunikation. Die Entscheidung darf nicht als Druckmittel bis zum letzten Tag offenbleiben.
Spjald 136
Spurning
Was muss ein Ausbildungszeugnis mindestens enthalten?
Svar
Art, Dauer und Ziel der Berufsausbildung sowie die erworbenen beruflichen Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten.
Spjald 137
Spurning
Wann ist die AEVO-Prüfung bestanden?
Svar
Wenn sowohl der schriftliche als auch der praktische Prüfungsteil mindestens mit „ausreichend“ bewertet wurde.
Spjald 138
Spurning
Wann ist eine vorzeitige Zulassung zur Abschlussprüfung möglich?
Svar
Wenn die Leistungen sie rechtfertigen. Die zuständige Stelle entscheidet nach Anhörung der Ausbildenden und der Berufsschule.
Spjald 139
Spurning
Warum ist der Ausbildungsnachweis vor der Anmeldung zu prüfen?
Svar
Weil er zu den regulären Zulassungsvoraussetzungen gehört. Fehlende oder unklare Einträge werden rechtzeitig geklärt, ohne Inhalte nachträglich zu erfinden.
Spjald 140
Spurning
Welche Freistellung gilt direkt vor der schriftlichen Abschlussprüfung?
Svar
Der unmittelbar vorausgehende Arbeitstag ist freizustellen. Prüfungstermine und Freistellung werden früh in Dienst- und Ausbildungspläne übernommen.
Spjald 141
Spurning
Was kann ein Auszubildender nach nicht bestandener Abschlussprüfung verlangen?
Svar
Die Verlängerung des Ausbildungsverhältnisses bis zur nächstmöglichen Wiederholungsprüfung, höchstens um ein Jahr. Das Verlangen muss vom Auszubildenden ausgehen.
Spjald 142
Spurning
Was ergänzt ein qualifiziertes Ausbildungszeugnis?
Svar
Auf Verlangen Angaben über Verhalten und Leistung. Ohne dieses Verlangen bleibt es bei den gesetzlichen Pflichtangaben des einfachen Ausbildungszeugnisses.
Spjald 143
Spurning
Wie ist der praktische AEVO-Prüfungsteil aufgebaut?
Svar
Aus Präsentation oder praktischer Durchführung einer berufstypischen Ausbildungssituation plus Fachgespräch, zusammen höchstens 30 Minuten. Die Präsentation soll 15 Minuten nicht überschreiten.
Spjald 144
Spurning
Wie zeigt der Ausbilder berufliche Entwicklungswege auf?
Svar
Er verbindet Interessen, Stärken und Zielrolle mit konkreten betrieblichen Aufgaben, Spezialisierungen oder nächsten Verantwortungsstufen.
Spjald 145
Spurning
Wie bleibt Übungsmaterial unabhängig von Originalprüfungen?
Svar
Mit selbst erstellten, berufsbezogenen Aufgaben und transparenten Kriterien. Erinnerte, beschaffte oder geschützte Originalfragen, Antwortoptionen und Bewertungsmaßstäbe bleiben außen vor.
Spjald 146
Spurning
Welche Quelle entscheidet über lokale AEVO-Prüfungsdetails?
Svar
Die aktuellen Hinweise der zuständigen IHK oder anderen zuständigen Stelle. Anmeldung, Termine, Hilfsmittel, Unterlagen und Raumtechnik können lokal abweichen.
Spjald 147
Spurning
Was kann entstehen, wenn nach Ausbildungsende ohne ausdrückliche Vereinbarung weitergearbeitet wird?
Svar
Ein Arbeitsverhältnis auf unbestimmte Zeit. Deshalb werden Übernahme oder Ende vorab eindeutig geklärt.
Spjald 148
Spurning
Worauf stützt sich eine faire Zeugnisbeurteilung?
Svar
Auf dokumentierte Leistungen und Beobachtungen über einen angemessenen Zeitraum. Sympathie, einzelne Ausreißer oder das Prüfungsergebnis allein reichen nicht.
Spjald 149
Spurning
Wie wird eine passende Weiterbildung ausgewählt?
Svar
Vom beruflichen Ziel rückwärts: benötigte Kompetenz, anerkannter Abschluss oder passendes Lernformat, Voraussetzungen, Zeit und Finanzierung werden verglichen.
Spjald 150
Spurning
Was gehört neben Fachwiederholung zur Prüfungsvorbereitung?
Svar
Ablauf, zugelassene Hilfsmittel, Zeitstrategie, Anreise, Umgang mit Belastung und ein realistischer Übungsrhythmus. Verbindlich sind die aktuellen Hinweise der zuständigen Stelle.
150 spjöld
AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
Nibomo opnast svo þú getir byrjað að læra.