AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
Unabhängige AEVO-Karteikarten zu Planung, Einstellung, Durchführung und Abschluss der Ausbildung – mit Fällen, Begriffen und klaren Abgrenzungen.
על החפיסה הזו
Diese 150 Karteikarten trainieren zentrale Entscheidungen, Begriffe und Abgrenzungen aus allen vier Handlungsfeldern der AEVO: Ausbildungsvoraussetzungen prüfen und Ausbildung planen; Ausbildung vorbereiten und bei der Einstellung von Auszubildenden mitwirken; Ausbildung durchführen; Ausbildung abschließen. Kurze betriebliche Situationen ergänzen den reinen Begriffsabruf.
Die Karten üben die Zuordnung von Rollen und Regeln zu ihrer praktischen Bedeutung, die Auswahl passender Methoden und Kontrollen sowie begründete Entscheidungen in typischen Ausbildungssituationen. Bewusst ausgeschlossen sind gespiegelte Varianten ohne eigenen Lernwert, lokale Termin- und Gebührenangaben, branchenspezifische Sonderfälle sowie originale oder erinnerte Prüfungsfragen, Antwortoptionen und Bewertungsschemata.
Die Reihenfolge folgt den vier Handlungsfeldern. Innerhalb jedes Feldes wechseln Definitionen, Abgrenzungen und Anwendungen; nahe Varianten sind voneinander getrennt, damit eine Antwort nicht die nächste verrät. Rechtliche Aussagen wurden am 30. August 2026 anhand der geltenden amtlichen Texte geprüft. Vor einer konkreten Entscheidung sind der aktuelle Gesetzesstand und die Hinweise der eigenen zuständigen Stelle maßgeblich.
Dies ist eine inoffizielle, unabhängig erstellte Lernhilfe ohne Verbindung zu einer IHK, dem BIBB oder einer anderen Behörde. Offizielle Anforderungen: Ausbilder-Eignungsverordnung · IHK Aachen: Ausbildereignungsprüfung
הכרטיסים בחפיסה הזו
כרטיס 1
שאלה
Welche vier Handlungsfelder umfasst die AEVO?
תשובה
Ausbildungsvoraussetzungen prüfen und Ausbildung planen; Ausbildung vorbereiten und bei der Einstellung von Auszubildenden mitwirken; Ausbildung durchführen; Ausbildung abschließen. Diese Reihenfolge bildet den gesamten Ausbildungsprozess ab.
כרטיס 2
שאלה
Welchen betrieblichen Nutzen kann Ausbildung schaffen?
תשובה
Sie kann eigenen Fachkräftenachwuchs aufbauen. Zusätzlich stärkt sie Wissenstransfer, Bindung und die langfristige Personalplanung.
כרטיס 3
שאלה
Wann ist eine Ausbildungsstätte grundsätzlich geeignet?
תשובה
Wenn Art und Einrichtung die Ausbildung ermöglichen und die Zahl der Auszubildenden in einem angemessenen Verhältnis zu Plätzen oder Fachkräften steht.
כרטיס 4
שאלה
Wer ist der oder die Ausbildende?
תשובה
Der Vertragspartner, der Auszubildende einstellt und die Ausbildung rechtlich verantwortet. Das kann zum Beispiel ein Unternehmen sein.
כרטיס 5
שאלה
Was weist die AEVO-Prüfung nach?
תשובה
Die berufs- und arbeitspädagogische Eignung. Persönliche und beruflich-fachliche Eignung sind zusätzlich nach dem BBiG zu beurteilen.
כרטיס 6
שאלה
Womit beginnt eine belastbare Ausbildungsbedarfsplanung?
תשובה
Mit dem künftigen Personal- und Kompetenzbedarf. Erst danach werden Beruf, Plätze, Beginn und Kapazität festgelegt.
כרטיס 7
שאלה
Was tun, wenn der Betrieb nicht alle Ausbildungsinhalte selbst vermitteln kann?
תשובה
Fehlende Inhalte durch geeignete Maßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte abdecken, etwa im Verbund oder überbetrieblich. Das wird verbindlich in den Ausbildungsablauf eingeplant.
כרטיס 8
שאלה
Welche Kernverantwortung trägt der bestellte Ausbilder?
תשובה
Er vermittelt Ausbildungsinhalte unmittelbar, verantwortlich und in wesentlichem Umfang. Dafür muss er persönlich und fachlich geeignet sein.
כרטיס 9
שאלה
Wie sind Bund und Länder in der dualen Ausbildung grob aufgeteilt?
תשובה
Der Bund regelt die betriebliche Ausbildung, die Länder verantworten das Berufsschulwesen. Betrieb und Schule stimmen ihre Lernbeiträge praktisch aufeinander ab.
כרטיס 10
שאלה
Wie wählt ein Betrieb einen passenden Ausbildungsberuf aus?
תשובה
Er gleicht betriebliche Arbeitsprozesse, künftigen Kompetenzbedarf und vermittelbare Inhalte mit einer aktuellen Ausbildungsordnung ab.
כרטיס 11
שאלה
Warum ist die Zahl der Fachkräfte für die Ausbildungsplanung relevant?
תשובה
Sie begrenzt die verantwortbare Betreuungs- und Vermittlungskapazität. Eine hohe Platzzahl darf die Qualität und Erreichbarkeit der Betreuung nicht gefährden.
כרטיס 12
שאלה
Welche Rolle hat ein Ausbildungsbeauftragter?
תשובה
Er unterstützt bei einzelnen Inhalten unter Verantwortung des Ausbilders. Er braucht dafür passende berufliche Kenntnisse und persönliche Eignung, übernimmt aber nicht automatisch die Gesamtverantwortung.
כרטיס 13
שאלה
Ein Bereich braucht kurzfristig billige Hilfskräfte. Ist das ein tragfähiger Ausbildungsbedarf?
תשובה
Nein. Ausbildung zielt auf berufliche Handlungsfähigkeit und langfristigen Kompetenzaufbau, nicht auf das Ersetzen regulärer Arbeitskräfte.
כרטיס 14
שאלה
Was bedeutet persönliche Eignung nach dem BBiG?
תשובה
Die Person darf keine relevanten Beschäftigungsverbote haben und nicht wiederholt oder schwer gegen Ausbildungsrecht verstoßen haben. Entscheidend ist die verantwortbare persönliche Zuverlässigkeit.
כרטיס 15
שאלה
Wann ist Verbundausbildung sinnvoll?
תשובה
Wenn mehrere Betriebe ihre unterschiedlichen Stärken verbinden, um gemeinsam alle Inhalte zu vermitteln. Zuständigkeiten und Zeiträume müssen klar vereinbart sein.
כרטיס 16
שאלה
Wie unterscheiden sich Ausbildungsrahmenplan und betrieblicher Ausbildungsplan?
תשובה
Der Ausbildungsrahmenplan gibt die sachliche und zeitliche Mindestgliederung vor. Der betriebliche Plan überträgt sie auf konkrete Abteilungen, Aufgaben, Lernorte und Termine.
כרטיס 17
שאלה
Welche Kosten gehören in die Ausbildungsplanung?
תשובה
Vergütung, Personalzeit, Lernmittel, Räume, externe Maßnahmen und Verwaltung. Produktive Beiträge dürfen den notwendigen Lernaufwand nicht verdrängen.
כרטיס 18
שאלה
Woraus besteht die fachliche Eignung eines Ausbilders?
תשובה
Aus beruflichen sowie berufs- und arbeitspädagogischen Fertigkeiten, Kenntnissen und Fähigkeiten. Die AEVO-Prüfung weist nur den pädagogischen Teil nach.
כרטיס 19
שאלה
Wozu dienen berufsausbildungsvorbereitende Maßnahmen?
תשובה
Sie unterstützen den Übergang in eine Berufsausbildung und bauen erforderliche Grundlagen auf. Der Betrieb prüft, ob Zielgruppe und Maßnahme zum geplanten Ausbildungsweg passen.
כרטיס 20
שאלה
Warum gehört eine Zielgruppenanalyse in die Ausbildungsplanung?
תשובה
Sie macht Vorerfahrung, Lernvoraussetzungen und möglichen Unterstützungsbedarf sichtbar. Daraus folgen realistische Betreuung, Lernorte und Methoden.
כרטיס 21
שאלה
Welche Ressourcen sind vor dem Start eines Ausbildungsplatzes zu prüfen?
תשובה
Geeignete Fachkräfte, Zeit, Räume, Arbeitsmittel, Lernmedien, sichere Aufgaben und externe Lernorte. Die Zusage eines Platzes folgt erst nach dieser Kapazitätsprüfung.
כרטיס 22
שאלה
Was muss eine Ausbildungsordnung mindestens festlegen?
תשובה
Berufsbezeichnung, Ausbildungsdauer, Ausbildungsberufsbild, Ausbildungsrahmenplan und Prüfungsanforderungen. Sie definiert den bundesweiten Mindeststandard.
כרטיס 23
שאלה
Nenne drei Aufgaben der zuständigen Stelle in der Berufsausbildung.
תשובה
Sie führt das Verzeichnis der Berufsausbildungsverhältnisse, überwacht die Berufsausbildung und fördert sie durch Beratung der Beteiligten.
כרטיס 24
שאלה
Was kennzeichnet das duale System?
תשובה
Betrieb und Berufsschule wirken als eigenständige Lernorte zusammen. Der Betrieb vermittelt berufliche Handlungsfähigkeit in der Praxis, die Schule ergänzt berufsbezogene und allgemeine Bildung.
כרטיס 25
שאלה
Woran lässt sich Ausbildungsqualität schon in der Planung festmachen?
תשובה
An überprüfbaren Zielen, vollständiger Inhaltsabdeckung, verlässlicher Betreuung, geeigneten Aufgaben und festen Rückmeldeschleifen. Reine Platz- oder Einstellungszahlen reichen nicht.
כרטיס 26
שאלה
Darf jemand nach bestandener AEVO-Prüfung automatisch ausbilden?
תשובה
Nein. Zusätzlich müssen persönliche und beruflich-fachliche Eignung sowie die Eignung der Ausbildungsstätte vorliegen.
כרטיס 27
שאלה
Was leistet eine überbetriebliche Ausbildungsmaßnahme?
תשובה
Sie ergänzt betriebliche Ausbildung um Inhalte oder Ausstattung, die vor Ort fehlen. Sie ersetzt nicht die Gesamtverantwortung des Ausbildungsbetriebs.
כרטיס 28
שאלה
Wie werden die Aufgaben der an der Ausbildung beteiligten Personen abgestimmt?
תשובה
Mit klaren Rollen, Inhalten, Zeitfenstern, Rückmeldewegen und Vertretungen. Der verantwortliche Ausbilder behält den Überblick über den Gesamtprozess.
כרטיס 29
שאלה
Warum sollte die Berufsschule schon in der Planung einbezogen werden?
תשובה
Damit betriebliche Aufgaben und schulische Lernphasen sinnvoll zusammenspielen. Früh abgestimmte Termine und Inhalte vermeiden Lücken und unnötige Doppelungen.
כרטיס 30
שאלה
Welche Funktion hat das BBiG in der Ausbildungsplanung?
תשובה
Es setzt den allgemeinen Rechtsrahmen der Berufsbildung. Die konkrete Ausbildungsordnung bestimmt darauf aufbauend den anerkannten Beruf und seine Mindestinhalte.
כרטיס 31
שאלה
Der Betrieb kann zwei Plätze besetzen, aber nur einen zuverlässig betreuen. Was ist die richtige Entscheidung?
תשובה
Nur einen Platz einplanen oder Betreuungskapazität verbindlich erweitern. Ausbildungsqualität geht vor einer rechnerisch möglichen Stellenzahl.
כרטיס 32
שאלה
Wann kann digitales mobiles Ausbilden unmittelbar im Sinne des BBiG sein?
תשובה
Wenn es in angemessenem Umfang erfolgt, Informationstechnik nutzt und Inhalte sowie jeweilige Aufenthaltsorte für die Vermittlung auf Distanz geeignet sind. Die Qualität muss der Ausbildung bei gemeinsamer Anwesenheit gleichwertig bleiben; der Ausbilder ist zu betriebsüblichen Zeiten erreichbar, begleitet und steuert das Lernen und kontrolliert die Fortschritte.
כרטיס 33
שאלה
Worauf baut der betriebliche Ausbildungsplan auf?
תשובה
Auf der aktuellen Ausbildungsordnung und ihrem Ausbildungsrahmenplan. Der Betrieb überträgt die Vorgaben auf seine Arbeits- und Geschäftsprozesse.
כרטיס 34
שאלה
Wie entstehen faire Auswahlkriterien für Auszubildende?
תשובה
Aus den tatsächlichen Anforderungen von Beruf und Ausbildung. Kriterien werden vorab festgelegt, gewichtet und für alle Bewerbenden gleich angewandt.
כרטיס 35
שאלה
Wer ist bei einem minderjährigen Auszubildenden zusätzlich zu berücksichtigen?
תשובה
Die gesetzlichen Vertreter. Ihre Angaben und erforderlichen Erklärungen werden in Vertrag und Kommunikation korrekt einbezogen.
כרטיס 36
שאלה
Was gehört in einen guten ersten Ausbildungstag?
תשובה
Begrüßung, Ansprechpartner, Ablauf, Rechte und Pflichten, Sicherheitsregeln, Arbeitsmittel und ein überschaubarer erster Lernauftrag. Orientierung kommt vor Informationsfülle.
כרטיס 37
שאלה
Welche Rolle hat der Betriebsrat bei betrieblicher Berufsbildung?
תשובה
Er hat gesetzliche Beteiligungsrechte, unter anderem bei der Durchführung betrieblicher Bildungsmaßnahmen. Die konkrete Beteiligung wird vor Entscheidungen geprüft und eingeplant.
כרטיס 38
שאלה
Was ordnet ein betrieblicher Ausbildungsplan konkret zu?
תשובה
Inhalte zu Zeiträumen, Lernorten, Abteilungen, Aufgaben und verantwortlichen Personen. So wird aus dem Rahmenplan ein durchführbarer Ablauf.
כרטיס 39
שאלה
Was verlangt das AGG im Auswahlverfahren?
תשובה
Keine Benachteiligung wegen geschützter Merkmale. Auswahlentscheidungen brauchen sachliche, berufsbezogene Gründe und eine konsistente Dokumentation.
כרטיס 40
שאלה
Welche Themen gehören mindestens in die Vertragsabfassung?
תשובה
Parteien, Ziel und Gliederung, Beginn und Dauer, Lernorte, tägliche Ausbildungszeit, Probezeit, Vergütung, Überstundenregelung, Urlaub, Kündigung, geltende Kollektivregeln und Form des Ausbildungsnachweises.
כרטיס 41
שאלה
Welche allgemeine Arbeitszeitgrenze gilt für Jugendliche?
תשובה
Grundsätzlich höchstens acht Stunden täglich und 40 Stunden wöchentlich. Gesetzliche Verteilungs- und Branchenausnahmen werden gesondert geprüft.
כרטיס 42
שאלה
Wie wird die Probezeit planvoll gestaltet?
תשובה
Mit wechselnden passenden Aufgaben, klaren Erwartungen, regelmäßigen Gesprächen und dokumentierten Beobachtungen. Eine Bewertung erst am letzten Tag kommt zu spät.
כרטיס 43
שאלה
Wie unterscheiden sich Kündigungen in und nach der Probezeit?
תשובה
In der Probezeit kann jederzeit ohne Frist gekündigt werden. Jede Kündigung braucht Schriftform; die elektronische Form ist ausgeschlossen. Nach der Probezeit ist eine Kündigung aus wichtigem Grund fristlos möglich; grundsätzlich darf die Kenntnis der maßgeblichen Tatsachen bei Zugang höchstens zwei Wochen zurückliegen. Ist ein vorgesehenes Güteverfahren vor einer außergerichtlichen Stelle eingeleitet, ist der Lauf dieser Frist bis zu dessen Beendigung gehemmt. Auszubildende können mit vier Wochen kündigen, wenn sie die Ausbildung aufgeben oder in einen anderen Beruf wechseln. Die Gründe sind anzugeben.
כרטיס 44
שאלה
Warum ist ein strukturiertes Auswahlgespräch sinnvoll?
תשובה
Es macht Antworten vergleichbarer. Alle Bewerbenden erhalten dieselben berufsbezogenen Kernfragen und werden nach vorab festgelegten Kriterien beurteilt.
כרטיס 45
שאלה
Welche Mindestpausen brauchen Jugendliche?
תשובה
30 Minuten bei mehr als viereinhalb bis zu sechs Stunden, 60 Minuten bei mehr als sechs Stunden. Eine anrechenbare Pause dauert mindestens 15 Minuten.
כרטיס 46
שאלה
Darf der Betrieb vom Auszubildenden Geld für die Ausbildung verlangen?
תשובה
Nein. Eine Verpflichtung, für die Berufsausbildung eine Entschädigung zu zahlen, ist nach dem BBiG nichtig.
כרטיס 47
שאלה
Wer veranlasst die Eintragung des Ausbildungsverhältnisses?
תשובה
Der oder die Ausbildende beantragt unverzüglich nach Vertragsschluss die Eintragung bei der zuständigen Stelle und fügt die erforderlichen Unterlagen bei.
כרטיס 48
שאלה
Was sollte mit der Berufsschule vor Ausbildungsbeginn geklärt werden?
תשובה
Schultage, Blockphasen, Ansprechpartner, Lernstände und sinnvolle inhaltliche Anschlüsse. Personenbezogene Daten werden nur auf einer tragfähigen Rechtsgrundlage, für einen festgelegten Ausbildungszweck und im dafür erforderlichen Umfang weitergegeben.
כרטיס 49
שאלה
Wie geht man mit einer notwendigen Abweichung vom Ausbildungsplan um?
תשובה
Auswirkung auf das Ausbildungsziel prüfen, Ersatz organisieren und die Anpassung nachvollziehbar dokumentieren. Inhalte dürfen nicht stillschweigend entfallen.
כרטיס 50
שאלה
Wie lange dauert die Probezeit im Berufsausbildungsverhältnis?
תשובה
Mindestens einen und höchstens vier Monate. Sie dient der beiderseitigen Prüfung, ob Beruf, Betrieb und Zusammenarbeit passen.
כרטיס 51
שאלה
Warum nennt der Vertrag Maßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte?
תשובה
Damit Lernorte und externe Ausbildungsanteile transparent vereinbart sind. Das betrifft etwa Verbund-, überbetriebliche oder geplante Auslandsphasen.
כרטיס 52
שאלה
Wie wird Berufsschule bei der Einsatzplanung behandelt?
תשובה
Auszubildende werden für den Unterricht freigestellt; Unterricht und anrechenbare Zeiten werden nach BBiG und bei Jugendlichen zusätzlich nach JArbSchG berücksichtigt. Der Plan darf keine Doppelbelastung erzeugen.
כרטיס 53
שאלה
Was gilt bei wesentlichen Vertragsänderungen?
תשובה
Die Anforderungen an Abfassung, Übermittlung und Mitteilung gelten entsprechend. Änderungen werden also transparent dokumentiert und der zuständigen Stelle gemeldet.
כרטיס 54
שאלה
Wann ist ein Auswahltest vertretbar?
תשובה
Wenn er eine relevante Anforderung zuverlässig prüft, für alle gleich durchgeführt wird und angemessen ist. Ein Test ohne Berufsbezug verzerrt die Auswahl.
כרטיס 55
שאלה
Warum soll der Ausbildungsplan an Geschäftsprozessen ausgerichtet sein?
תשובה
Damit Lernen in sinnvollen beruflichen Zusammenhängen stattfindet. Einzelne Fertigkeiten werden so mit Planung, Durchführung und Kontrolle realer Arbeit verbunden.
כרטיס 56
שאלה
Welche Zeit- und Vergütungsangaben müssen vertraglich klar sein?
תשובה
Regelmäßige tägliche Ausbildungszeit, Vergütung einschließlich Zusammensetzung, Überstundenausgleich und Urlaub. Zusätzlich gelten Gesetz, Tarifvertrag und Betriebsvereinbarung.
כרטיס 57
שאלה
Was ist bei minderjährigen Auszubildenden vor Beschäftigungsbeginn zusätzlich zu prüfen?
תשובה
Ob der nach dem Jugendarbeitsschutzgesetz erforderliche Nachweis der Erstuntersuchung vorliegt. Ausnahmen und Fristen werden im aktuellen Gesetz geprüft, nicht geschätzt.
כרטיס 58
שאלה
Was gilt am Arbeitstag vor der schriftlichen Abschlussprüfung?
תשובה
Auszubildende sind freizustellen. Der Tag wird in der Einsatzplanung von Anfang an berücksichtigt.
כרטיס 59
שאלה
Bis wann muss der wesentliche Vertragsinhalt in Textform vorliegen?
תשובה
Unverzüglich nach Vertragsschluss, spätestens vor Beginn der Ausbildung. Bei elektronischer Übermittlung muss er speicher- und ausdruckbar sein; der Empfang ist nachzuweisen.
כרטיס 60
שאלה
Was bringt die Jugend- und Auszubildendenvertretung in die Vorbereitung ein?
תשובה
Sie vertritt die besonderen Belange junger Beschäftigter und Auszubildender. Hinweise laufen im Zusammenspiel mit dem Betriebsrat in die Ausbildungsorganisation ein.
כרטיס 61
שאלה
Soll die Auswahl nur fertige Fachleistung belohnen?
תשובה
Nein. Ausbildung entwickelt Kompetenz; deshalb zählen Lernbereitschaft, passende Grundlagen und Entwicklungspotenzial neben bereits vorhandenem Können.
כרטיס 62
שאלה
Was gehört in eine Vereinbarung mit externen Ausbildungspartnern?
תשובה
Inhalte, Zeitraum, Lernort, Betreuung, Arbeitsschutz, Rückmeldung und Nachweis. Die Gesamtverantwortung des Ausbildungsbetriebs bleibt erkennbar.
כרטיס 63
שאלה
Welche Bewerberdaten sollte ein Betrieb erheben?
תשובה
Nur Daten, die für die Entscheidung über das Ausbildungsverhältnis erforderlich sind. Jede Verarbeitung braucht eine Rechtsgrundlage; Datenminimierung schließt Vorratserhebungen für unbestimmte spätere Zwecke aus.
כרטיס 64
שאלה
Wann erfolgt die Sicherheitsunterweisung für neue Auszubildende?
תשובה
Allgemein erfolgt die Unterweisung bei Einstellung vor Tätigkeitsbeginn, bei Aufgabenänderungen und vor neuen Arbeitsmitteln oder Technologien; sie wird an die Gefährdung angepasst und erforderlichenfalls regelmäßig wiederholt. Jugendliche werden zusätzlich vor Beschäftigungsbeginn, bei wesentlichen Änderungen und vor der ersten Arbeit an Maschinen, Gefahrstellen oder mit Gefahrstoffen unterwiesen; bei ihnen ist die Unterweisung mindestens halbjährlich zu wiederholen.
כרטיס 65
שאלה
Welche Vertragsabreden sind nach dem BBiG nichtig?
תשובה
Unter anderem Vertragsstrafen, pauschal festgesetzter Schadensersatz und unzulässige Beschränkungen der Berufsausübung nach Ausbildungsende. Solche Klauseln werden nicht durch Unterschrift wirksam.
כרטיס 66
שאלה
Wann kann ein Teil der Ausbildung im Ausland stattfinden?
תשובה
Wenn die Auslandsphase dem Ausbildungsziel dient. Nach dem BBiG soll ihre Gesamtdauer grundsätzlich ein Viertel der festgelegten Ausbildungsdauer nicht überschreiten.
כרטיס 67
שאלה
Welche Abschlusskontrolle braucht die Vorbereitung vor dem Start?
תשובה
Vertrag und Eintragung, Eignung, Ausbildungsplan, Berufsschule, Betreuung, Arbeitsmittel, Sicherheit, Datenschutz und erster Einsatz müssen geklärt sein.
כרטיס 68
שאלה
Eine Bewerberin hat schwächere Noten, löst aber die Arbeitsprobe gut. Was zählt?
תשובה
Die vorab festgelegten berufsbezogenen Kriterien in ihrer Gesamtheit. Einzelne Schulnoten ersetzen weder Potenzialbeurteilung noch eine strukturierte Auswahl.
כרטיס 69
שאלה
Was kennzeichnet eine lernförderliche Ausbildungskultur?
תשובה
Klare Erwartungen, passende Herausforderungen, verlässliche Unterstützung und offener Austausch. Fehler werden ausgewertet, nicht versteckt.
כרטיס 70
שאלה
Wie unterscheiden sich intrinsische und extrinsische Motivation?
תשובה
Intrinsische Motivation entsteht aus Interesse oder Sinn der Tätigkeit, extrinsische aus äußeren Folgen wie Anerkennung oder Belohnung. Gute Ausbildung kann beide ansprechen.
כרטיס 71
שאלה
Wie unterscheiden sich Richt-, Grob- und Feinlernziel?
תשובה
Das Richtlernziel nennt den weiten Bereich, das Groblernziel einen abgegrenzten Kompetenzabschnitt und das Feinlernziel die konkrete, überprüfbare Leistung einer Lernsituation.
כרטיס 72
שאלה
Welche Phasen hat eine vollständige berufliche Handlung?
תשובה
Informieren, Planen, Entscheiden, Ausführen, Kontrollieren und Bewerten. Lernende übernehmen dabei schrittweise mehr Verantwortung für den ganzen Prozess.
כרטיס 73
שאלה
Wie schafft ein Ausbilder Sicherheit für Fragen?
תשובה
Er reagiert respektvoll, fragt nach Unsicherheiten und trennt Lernfehler von persönlicher Abwertung. So werden Probleme sichtbar, bevor sie riskant werden.
כרטיס 74
שאלה
Was macht eine gute Lern- und Arbeitsaufgabe aus?
תשובה
Sie ist berufstypisch, zielbezogen, sicher, anspruchsvoll und mit vorhandenen Mitteln lösbar. Ergebnis und Qualitätsmaßstab sind für Lernende erkennbar.
כרטיס 75
שאלה
Wie wird hilfreiches Feedback formuliert?
תשובה
Zeitnah, konkret und auf beobachtbares Verhalten bezogen. Es nennt Wirkung oder Maßstab und vereinbart einen machbaren nächsten Schritt.
150 כרטיסים
AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
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כרטיס 76
שאלה
Wann passt die Vier-Stufen-Methode?
תשובה
Bei klar strukturierten praktischen Fertigkeiten, besonders wenn ein sicherer Ablauf zuerst exakt gezeigt werden muss. Für offene Problemlösungen ist sie oft zu eng.
כרטיס 77
שאלה
Ein Lernauftrag wirkt bedeutungslos. Wie lässt sich Motivation stärken?
תשובה
Den Beitrag der Aufgabe zum realen Arbeitsprozess zeigen und echte Verantwortung in passender Größe geben. Erreichbare Zwischenziele und konkrete Rückmeldung machen den Fortschritt sichtbar; pauschaler Druck erklärt weder Sinn noch Lernweg.
כרטיס 78
שאלה
Nach welchen Kriterien wird eine Ausbildungsmethode gewählt?
תשובה
Nach Lernziel, Vorkenntnissen, Aufgabe, Gefährdung, Zeit, Gruppengröße, Selbstständigkeit und verfügbaren Medien. Die Methode folgt dem Lernbedarf, nicht der Gewohnheit des Ausbilders.
כרטיס 79
שאלה
Was macht ein Feinlernziel überprüfbar?
תשובה
Beobachtbares Verhalten, klare Bedingungen und ein erkennbarer Maßstab. „Versteht Sicherheit“ wird etwa zu einer konkret demonstrierbaren sicheren Handlung.
כרטיס 80
שאלה
Wie wird der Lernstand vor einer Aufgabe ermittelt?
תשובה
Durch kurze Fragen, Beobachtung, Gespräch oder eine passende Einstiegsaufgabe. Vermutungen über Schulabschluss oder Alter reichen nicht.
כרטיס 81
שאלה
Was ist bei gefährlichen Lernaufgaben methodisch vorrangig?
תשובה
Sicherheit. Über Risiken wird unterwiesen; Schutzmaßnahmen werden erklärt, bereitgestellt und kontrolliert. Selbstständigkeit wächst nur innerhalb sicherer Grenzen.
כרטיס 82
שאלה
Wie nimmt ein Ausbilder Feedback professionell an?
תשובה
Er hört zu, fragt nach konkreten Beispielen und prüft den eigenen Anteil. Eine sofortige Rechtfertigung blockiert die gemeinsame Verbesserung.
כרטיס 83
שאלה
Welche Lernbereiche können ein Lernziel prägen?
תשובה
Kognitive, psychomotorische und affektive Anteile. Berufliche Aufgaben verbinden häufig Wissen, praktisches Können und verantwortliches Verhalten.
כרטיס 84
שאלה
Wie wird ein Lernender statt zum Zuschauer zum Handelnden?
תשובה
Durch eigene Entscheidungen, Erklärungen, Ausführung und Kontrolle. Der Ausbilder gibt nur so viel Steuerung wie für Ziel und Sicherheit nötig.
כרטיס 85
שאלה
Welche vier Schritte hat die klassische Vier-Stufen-Methode?
תשובה
Vorbereiten, vormachen und erklären, nachmachen und erklären lassen, anschließend selbstständig üben. Eine Lernerfolgskontrolle schließt den Ablauf ab.
כרטיס 86
שאלה
Wie sollte ein Ausbilder auf einen nachvollziehbaren Lernfehler reagieren?
תשובה
Ursache klären, Risiko begrenzen und den Lernenden den richtigen Weg erneut erarbeiten lassen. Bloßes Tadeln beseitigt die Fehlvorstellung nicht.
כרטיס 87
שאלה
Was entscheidet über die Wahl eines Lernmediums?
תשובה
Ob es das Lernziel verständlicher, sicherer oder selbstständiger erreichbar macht. Verfügbarkeit oder technische Neuheit allein sind kein didaktischer Grund.
כרטיס 88
שאלה
Wozu dient eine formative Lernerfolgskontrolle?
תשובה
Sie steuert das Lernen während des Prozesses. Kurze Aufgaben oder Beobachtungen zeigen, was schon sitzt und was als Nächstes geübt werden muss.
כרטיס 89
שאלה
Was macht ein digitales Lernmedium zugänglich?
תשובה
Klare Struktur, lesbare Darstellung, verständliche Sprache und nutzbare Alternativen für relevante Einschränkungen. Zugänglichkeit wird mit der Zielgruppe geprüft.
כרטיס 90
שאלה
Wann eignet sich ein Lehrgespräch?
תשובה
Wenn vorhandenes Wissen durch gezielte Fragen aktiviert und zu einer neuen Einsicht geführt werden soll. Der Ausbilder plant ein Ziel, lässt aber echte Denkwege zu.
כרטיס 91
שאלה
Zwei Auszubildende geraten wiederholt aneinander. Was ist der erste Schritt?
תשובה
Früh und getrennt die beobachtbaren Situationen sowie beide Sichtweisen klären. Erst danach werden gemeinsames Ziel, Regeln und konkrete Vereinbarungen bearbeitet.
כרטיס 92
שאלה
Wie wird eine Lernschwierigkeit sinnvoll analysiert?
תשובה
Aufgabe, Vorwissen, Sprache, Methode, Übungszeit, Belastung und Lernumfeld getrennt prüfen. Erst die wahrscheinliche Ursache bestimmt die Unterstützung.
כרטיס 93
שאלה
Was leistet aktives Abrufen im Lernprozess?
תשובה
Lernende holen Wissen ohne Vorlage hervor und erkennen dabei Lücken. Kurze Abrufaufgaben machen den aktuellen Lernstand sichtbar und geben einen Ansatz für gezieltes Weiterlernen.
כרטיס 94
שאלה
Wann passt ein Lernauftrag?
תשובה
Wenn Lernende eine klar abgegrenzte berufliche Aufgabe zunehmend selbstständig bearbeiten sollen. Ziel, Rahmen, Ressourcen und Qualitätskriterien müssen verständlich sein.
כרטיס 95
שאלה
Welche Unterstützung kann die Assistierte Ausbildung bieten?
תשובה
Individuelle Hilfe etwa beim Lernen, in der Berufsschule, bei Sprache oder bei Problemen im Betrieb. Ob sie passt, wird mit Agentur für Arbeit oder Jobcenter geklärt.
כרטיס 96
שאלה
Wie wird Ausbildung bei unterschiedlichem Lerntempo angepasst?
תשובה
Aufgabe, Hilfen, Übungsmenge oder Lernweg werden individuell variiert, das Ausbildungsziel bleibt im Blick. Unter- und Überforderung werden regelmäßig neu geprüft.
כרטיס 97
שאלה
Wann ist eine Verlängerung der Ausbildungsdauer zu prüfen?
תשובה
Wenn sie erforderlich ist, damit das Ausbildungsziel erreicht werden kann. Zuständige Stelle, Auszubildende und Betrieb klären den begründeten Einzelfall rechtzeitig.
כרטיס 98
שאלה
Wann eignet sich die Leittextmethode?
תשובה
Für komplexere Aufgaben, die Lernende mit Leitfragen weitgehend selbstständig planen, ausführen und bewerten können. Der Ausbilder begleitet und greift gezielt ein.
כרטיס 99
שאלה
Wie werden Leistungen fair beurteilt?
תשובה
An vorher bekannten, beobachtbaren und aufgabebezogenen Kriterien. Mehrere Beobachtungen und nachvollziehbare Belege sind stärker als ein Gesamteindruck.
כרטיס 100
שאלה
Wie unterscheiden sich Verkürzung und vorzeitige Prüfungszulassung?
תשובה
Die Verkürzung verändert die Ausbildungsdauer: Auszubildende und Ausbildende beantragen sie gemeinsam, und die zuständige Stelle prüft, ob das Ausbildungsziel früher erreichbar ist. Die vorzeitige Zulassung verändert nur den Prüfungszeitpunkt: Auszubildende beantragen sie, wenn ihre Leistungen dies rechtfertigen; die zuständige Stelle hört die Ausbildenden und die Berufsschule an.
כרטיס 101
שאלה
Wann passt die Projektmethode?
תשובה
Bei einer komplexen, realitätsnahen Aufgabe mit planbarem Ergebnis und Raum für Eigenverantwortung. Planung, Zusammenarbeit, Durchführung und Auswertung gehören zum Lernen.
כרטיס 102
שאלה
Wie beginnt ein gutes Beurteilungsgespräch?
תשובה
Mit Ziel, Rahmen und der Selbsteinschätzung des Auszubildenden. Danach werden konkrete Beobachtungen, Stärken, Abweichungen und nächste Schritte besprochen.
כרטיס 103
שאלה
Wie werden Beurteilungen anderer Personen genutzt?
תשובה
Als zusätzliche, kritisch geprüfte Beobachtungen. Kriterien, Beobachtungszeitraum und mögliche Widersprüche werden geklärt, bevor Schlussfolgerungen folgen.
כרטיס 104
שאלה
Wozu dienen Zusatzqualifikationen?
תשובה
Sie erweitern berufliche Handlungsfähigkeit über die Mindestinhalte hinaus. Sie passen zum Interesse und Leistungsstand und dürfen die Pflichtausbildung nicht verdrängen.
כרטיס 105
שאלה
Wann eignet sich ein Rollenspiel?
תשובה
Wenn Gesprächs-, Beratungs- oder Konfliktsituationen in geschütztem Rahmen erprobt werden sollen. Rollen, Ziel, Beobachtung und Auswertung werden klar vorbereitet.
כרטיס 106
שאלה
Wie prüft man Lerntransfer?
תשובה
Mit einer neuen, aber vergleichbaren beruflichen Situation. Reines Wiederholen derselben Übung zeigt vor allem Reproduktion, nicht flexible Anwendung.
כרטיס 107
שאלה
Was bedeutet berufliche Handlungsfähigkeit?
תשובה
Berufliche Aufgaben selbstständig planen, durchführen und kontrollieren zu können. Dazu wirken fachliche, methodische, soziale und persönliche Kompetenzen zusammen.
כרטיס 108
שאלה
Was wird in der Probezeit systematisch bewertet?
תשובה
Ob Beruf, Betrieb, Lernvoraussetzungen und Zusammenarbeit grundsätzlich passen. Die Bewertung stützt sich auf vereinbarte Kriterien, mehrere Aufgaben und laufende Gespräche.
כרטיס 109
שאלה
Wann eignet sich die Fallmethode?
תשובה
Wenn eine realistische Situation analysiert und eine begründete Entscheidung entwickelt werden soll. Mehrere vertretbare Wege können diskutiert werden, solange Kriterien klar sind.
כרטיס 110
שאלה
Wie fördert Ausbildung soziale und persönliche Kompetenz?
תשובה
Durch echte Zusammenarbeit, Verantwortung, Reflexion und respektvolle Rückmeldung. Verhalten wird an konkreten Situationen entwickelt, nicht nur erklärt.
כרטיס 111
שאלה
Wozu dient eine summative Lernerfolgskontrolle?
תשובה
Sie bewertet den erreichten Stand am Ende eines Lernabschnitts. Kriterien und Aufgabe müssen zum zuvor angestrebten Lernziel passen.
כרטיס 112
שאלה
Wann passt eine Demonstration?
תשובה
Wenn ein Ablauf, eine Wirkung oder ein Qualitätsmerkmal zunächst sichtbar gemacht werden muss. Beobachtungsauftrag und anschließendes eigenes Handeln verhindern passives Zuschauen.
כרטיס 113
שאלה
Was bedeutet inklusive Ausbildungsplanung im Alltag?
תשובה
Barrieren erkennen und angemessene Zugänge, Hilfen oder Abläufe schaffen, ohne Lernende auf ein Merkmal zu reduzieren. Maßstab bleiben sichere Teilhabe und das Ausbildungsziel.
כרטיס 114
שאלה
Wie wird Verantwortung lernwirksam delegiert?
תשובה
Mit klarem Ergebnis, Entscheidungsraum, Ressourcen, Grenzen und Kontrollpunkt. Der Ausbilder überträgt Aufgaben, nicht seine Gesamtverantwortung.
כרטיס 115
שאלה
Welche Funktion hat der Ausbildungsnachweis?
תשובה
Er dokumentiert den Verlauf und unterstützt den Abgleich mit dem Ausbildungsplan. Ausbildende halten zum Führen an, prüfen ihn regelmäßig und ermöglichen das Führen am Arbeitsplatz.
כרטיס 116
שאלה
Wie wird aus einem Kundenauftrag eine vollständige Lernaufgabe?
תשובה
Der Lernende beschafft Informationen, plant, entscheidet, führt sicher aus, kontrolliert das Ergebnis und bewertet den Prozess. Der Ausbilder setzt passende Freigabepunkte.
כרטיס 117
שאלה
Welcher Beurteilungsfehler entsteht durch einen dominanten Einzelmerkmal-Eindruck?
תשובה
Der Halo-Effekt. Ein auffälliges positives oder negatives Merkmal färbt dabei unzulässig auf die Gesamtbewertung ab.
כרטיס 118
שאלה
Wie wird interkulturelle Kompetenz praktisch gefördert?
תשובה
Unterschiedliche Perspektiven werden ernst genommen, Missverständnisse geklärt und gemeinsame Arbeitsstandards transparent gemacht. Zuschreibungen an ganze Gruppen werden vermieden.
כרטיס 119
שאלה
Wie werden digitale mobile Ausbildungsphasen dokumentiert?
תשובה
Art, Inhalt und Zeitpunkt werden regelmäßig im Ausbildungsnachweis festgehalten. Die Absprachen nennen außerdem Lerninhalte, Zielzeit, Ansprechperson und geplante Fortschrittsgespräche.
כרטיס 120
שאלה
Welche gesetzlichen Grundpflichten nennt § 13 BBiG für Auszubildende?
תשובה
Sie bemühen sich um die berufliche Handlungsfähigkeit, führen Ausbildungsaufgaben sorgfältig aus, nehmen an Ausbildungsmaßnahmen teil, für die sie nach § 15 BBiG freigestellt werden, befolgen ausbildungsbezogene Weisungen und beachten die Ordnung der Ausbildungsstätte. Außerdem behandeln sie Werkzeuge, Maschinen und Einrichtungen sorgfältig, wahren Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse, führen den Ausbildungsnachweis und bestätigen den Empfang der Vertragsabfassung.
כרטיס 121
שאלה
Welche Aufgaben dürfen Auszubildenden übertragen werden?
תשובה
Nur Lernaufgaben, die den Erwerb beruflicher Handlungsfähigkeit unterstützen und körperlich bewältigt werden können. Dauerhafte ausbildungsfremde Routine ersetzt keine Ausbildung.
כרטיס 122
שאלה
Ein Auszubildender wiederholt denselben Fehler. Was ist sinnvoll?
תשובה
Das Muster gemeinsam diagnostizieren und die Lernbedingung ändern. Kleinere Schritte, anderes Beispiel oder sofortiges Übungsfeedback helfen mehr als dieselbe Erklärung lauter zu wiederholen.
כרטיס 123
שאלה
Wie reagiert der Ausbilder auf Mobbing oder Diskriminierung?
תשובה
Sofort schützen, Vorfälle sachlich klären und dokumentieren sowie die vorgesehenen betrieblichen Stellen einbeziehen. Das Verhalten wird nicht als normaler persönlicher Konflikt verharmlost.
כרטיס 124
שאלה
Wie wird eine Methode für die praktische AEVO-Prüfung begründet?
תשובה
Aus Lernziel, Zielgruppe, Inhalt, Zeit, Sicherheit, Aktivierung und Lernerfolgskontrolle. Die Gestaltung muss als Ausbildungssituation erkennbar sein und im Fachgespräch nachvollziehbar erklärt werden können.
כרטיס 125
שאלה
Wann beginnt eine gute Vorbereitung auf die Abschlussprüfung?
תשובה
Frühzeitig anhand von Prüfungsterminen, Ausbildungsplan und belegtem Lernstand. Die letzte Phase dient dem gezielten Schließen von Lücken, nicht dem erstmaligen Vermitteln großer Pflichtbereiche.
כרטיס 126
שאלה
Was klärt der Ausbildungsbetrieb zur Prüfungsanmeldung?
תשובה
Er stimmt Anmeldung, Fristen und erforderliche Unterlagen mit dem Auszubildenden nach den Vorgaben der zuständigen Stelle ab. Die Stelle bestimmt das konkrete Verfahren.
כרטיס 127
שאלה
Wie oft kann eine nicht bestandene AEVO-Prüfung wiederholt werden?
תשובה
Die nicht bestandene Prüfung kann innerhalb desselben Prüfungsverfahrens zweimal wiederholt werden.
כרטיס 128
שאלה
Wann endet das Ausbildungsverhältnis regulär?
תשובה
Mit Ablauf der vereinbarten Ausbildungsdauer. Bei vorzeitig bestandener Abschlussprüfung endet es schon mit der Bekanntgabe des Ergebnisses durch den Prüfungsausschuss; nach nicht bestandener Prüfung kann es auf Verlangen verlängert werden.
כרטיס 129
שאלה
Wer muss bei Ausbildungsende ein Zeugnis ausstellen?
תשובה
Der oder die Ausbildende. Wenn die Ausbildung nicht selbst durchgeführt wurde, soll auch der Ausbilder oder die Ausbilderin unterschreiben.
כרטיס 130
שאלה
Was gehört in ein Abschlussgespräch?
תשובה
Rückblick auf Ziele und Entwicklung, beidseitiges Feedback, offene Nachweise, Übergabe, Übernahmeentscheidung und nächste berufliche Schritte.
כרטיס 131
שאלה
Wie werden Lücken vor der Abschlussprüfung priorisiert?
תשובה
Nach Prüfungsrelevanz, Gefährdung des Ausbildungsziels und individuellem Lernstand. Ein konkreter Übungsplan ist hilfreicher als pauschales Wiederholen aller Inhalte.
כרטיס 132
שאלה
Aus welchen Teilen besteht die AEVO-Prüfung?
תשובה
Aus einem schriftlichen und einem praktischen Teil. Im schriftlichen Teil werden fallbezogene Aufgaben aus allen vier Handlungsfeldern bearbeitet.
כרטיס 133
שאלה
Welche Regelvoraussetzungen nennt § 43 BBiG für die Abschlussprüfung?
תשובה
Die Ausbildungsdauer ist zurückgelegt oder endet spätestens zwei Monate nach dem Prüfungstermin. Außerdem müssen vorgeschriebene Zwischenprüfungen absolviert, der Ausbildungsnachweis über den Ausbildenden schriftlich oder elektronisch vorgelegt und das Ausbildungsverhältnis eingetragen sein; eine fehlende Eintragung ist nur unschädlich, wenn weder Auszubildende noch ihre gesetzliche Vertretung sie zu vertreten haben.
כרטיס 134
שאלה
Wann endet die Ausbildung bei vorzeitig bestandener Abschlussprüfung?
תשובה
Mit Bekanntgabe des Ergebnisses durch den Prüfungsausschuss. Nicht erst mit dem ursprünglich vereinbarten Vertragsende.
כרטיס 135
שאלה
Wie wird eine Übernahmeentscheidung fair vorbereitet?
תשובה
Mit transparenten betrieblichen Kriterien, belastbaren Leistungsbelegen und rechtzeitiger Kommunikation. Die Entscheidung darf nicht als Druckmittel bis zum letzten Tag offenbleiben.
כרטיס 136
שאלה
Was muss ein Ausbildungszeugnis mindestens enthalten?
תשובה
Art, Dauer und Ziel der Berufsausbildung sowie die erworbenen beruflichen Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten.
כרטיס 137
שאלה
Wann ist die AEVO-Prüfung bestanden?
תשובה
Wenn sowohl der schriftliche als auch der praktische Prüfungsteil mindestens mit „ausreichend“ bewertet wurde.
כרטיס 138
שאלה
Wann ist eine vorzeitige Zulassung zur Abschlussprüfung möglich?
תשובה
Wenn die Leistungen sie rechtfertigen. Die zuständige Stelle entscheidet nach Anhörung der Ausbildenden und der Berufsschule.
כרטיס 139
שאלה
Warum ist der Ausbildungsnachweis vor der Anmeldung zu prüfen?
תשובה
Weil er zu den regulären Zulassungsvoraussetzungen gehört. Fehlende oder unklare Einträge werden rechtzeitig geklärt, ohne Inhalte nachträglich zu erfinden.
כרטיס 140
שאלה
Welche Freistellung gilt direkt vor der schriftlichen Abschlussprüfung?
תשובה
Der unmittelbar vorausgehende Arbeitstag ist freizustellen. Prüfungstermine und Freistellung werden früh in Dienst- und Ausbildungspläne übernommen.
כרטיס 141
שאלה
Was kann ein Auszubildender nach nicht bestandener Abschlussprüfung verlangen?
תשובה
Die Verlängerung des Ausbildungsverhältnisses bis zur nächstmöglichen Wiederholungsprüfung, höchstens um ein Jahr. Das Verlangen muss vom Auszubildenden ausgehen.
כרטיס 142
שאלה
Was ergänzt ein qualifiziertes Ausbildungszeugnis?
תשובה
Auf Verlangen Angaben über Verhalten und Leistung. Ohne dieses Verlangen bleibt es bei den gesetzlichen Pflichtangaben des einfachen Ausbildungszeugnisses.
כרטיס 143
שאלה
Wie ist der praktische AEVO-Prüfungsteil aufgebaut?
תשובה
Aus Präsentation oder praktischer Durchführung einer berufstypischen Ausbildungssituation plus Fachgespräch, zusammen höchstens 30 Minuten. Die Präsentation soll 15 Minuten nicht überschreiten.
כרטיס 144
שאלה
Wie zeigt der Ausbilder berufliche Entwicklungswege auf?
תשובה
Er verbindet Interessen, Stärken und Zielrolle mit konkreten betrieblichen Aufgaben, Spezialisierungen oder nächsten Verantwortungsstufen.
כרטיס 145
שאלה
Wie bleibt Übungsmaterial unabhängig von Originalprüfungen?
תשובה
Mit selbst erstellten, berufsbezogenen Aufgaben und transparenten Kriterien. Erinnerte, beschaffte oder geschützte Originalfragen, Antwortoptionen und Bewertungsmaßstäbe bleiben außen vor.
כרטיס 146
שאלה
Welche Quelle entscheidet über lokale AEVO-Prüfungsdetails?
תשובה
Die aktuellen Hinweise der zuständigen IHK oder anderen zuständigen Stelle. Anmeldung, Termine, Hilfsmittel, Unterlagen und Raumtechnik können lokal abweichen.
כרטיס 147
שאלה
Was kann entstehen, wenn nach Ausbildungsende ohne ausdrückliche Vereinbarung weitergearbeitet wird?
תשובה
Ein Arbeitsverhältnis auf unbestimmte Zeit. Deshalb werden Übernahme oder Ende vorab eindeutig geklärt.
כרטיס 148
שאלה
Worauf stützt sich eine faire Zeugnisbeurteilung?
תשובה
Auf dokumentierte Leistungen und Beobachtungen über einen angemessenen Zeitraum. Sympathie, einzelne Ausreißer oder das Prüfungsergebnis allein reichen nicht.
כרטיס 149
שאלה
Wie wird eine passende Weiterbildung ausgewählt?
תשובה
Vom beruflichen Ziel rückwärts: benötigte Kompetenz, anerkannter Abschluss oder passendes Lernformat, Voraussetzungen, Zeit und Finanzierung werden verglichen.
כרטיס 150
שאלה
Was gehört neben Fachwiederholung zur Prüfungsvorbereitung?
תשובה
Ablauf, zugelassene Hilfsmittel, Zeitstrategie, Anreise, Umgang mit Belastung und ein realistischer Übungsrhythmus. Verbindlich sind die aktuellen Hinweise der zuständigen Stelle.
150 כרטיסים
AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
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