AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
Unabhängige AEVO-Karteikarten zu Planung, Einstellung, Durchführung und Abschluss der Ausbildung – mit Fällen, Begriffen und klaren Abgrenzungen.
Despre acest pachet
Diese 150 Karteikarten trainieren zentrale Entscheidungen, Begriffe und Abgrenzungen aus allen vier Handlungsfeldern der AEVO: Ausbildungsvoraussetzungen prüfen und Ausbildung planen; Ausbildung vorbereiten und bei der Einstellung von Auszubildenden mitwirken; Ausbildung durchführen; Ausbildung abschließen. Kurze betriebliche Situationen ergänzen den reinen Begriffsabruf.
Die Karten üben die Zuordnung von Rollen und Regeln zu ihrer praktischen Bedeutung, die Auswahl passender Methoden und Kontrollen sowie begründete Entscheidungen in typischen Ausbildungssituationen. Bewusst ausgeschlossen sind gespiegelte Varianten ohne eigenen Lernwert, lokale Termin- und Gebührenangaben, branchenspezifische Sonderfälle sowie originale oder erinnerte Prüfungsfragen, Antwortoptionen und Bewertungsschemata.
Die Reihenfolge folgt den vier Handlungsfeldern. Innerhalb jedes Feldes wechseln Definitionen, Abgrenzungen und Anwendungen; nahe Varianten sind voneinander getrennt, damit eine Antwort nicht die nächste verrät. Rechtliche Aussagen wurden am 30. August 2026 anhand der geltenden amtlichen Texte geprüft. Vor einer konkreten Entscheidung sind der aktuelle Gesetzesstand und die Hinweise der eigenen zuständigen Stelle maßgeblich.
Dies ist eine inoffizielle, unabhängig erstellte Lernhilfe ohne Verbindung zu einer IHK, dem BIBB oder einer anderen Behörde. Offizielle Anforderungen: Ausbilder-Eignungsverordnung · IHK Aachen: Ausbildereignungsprüfung
Fișele din acest pachet
Fișa 1
Întrebare
Welche vier Handlungsfelder umfasst die AEVO?
Răspuns
Ausbildungsvoraussetzungen prüfen und Ausbildung planen; Ausbildung vorbereiten und bei der Einstellung von Auszubildenden mitwirken; Ausbildung durchführen; Ausbildung abschließen. Diese Reihenfolge bildet den gesamten Ausbildungsprozess ab.
Fișa 2
Întrebare
Welchen betrieblichen Nutzen kann Ausbildung schaffen?
Răspuns
Sie kann eigenen Fachkräftenachwuchs aufbauen. Zusätzlich stärkt sie Wissenstransfer, Bindung und die langfristige Personalplanung.
Fișa 3
Întrebare
Wann ist eine Ausbildungsstätte grundsätzlich geeignet?
Răspuns
Wenn Art und Einrichtung die Ausbildung ermöglichen und die Zahl der Auszubildenden in einem angemessenen Verhältnis zu Plätzen oder Fachkräften steht.
Fișa 4
Întrebare
Wer ist der oder die Ausbildende?
Răspuns
Der Vertragspartner, der Auszubildende einstellt und die Ausbildung rechtlich verantwortet. Das kann zum Beispiel ein Unternehmen sein.
Fișa 5
Întrebare
Was weist die AEVO-Prüfung nach?
Răspuns
Die berufs- und arbeitspädagogische Eignung. Persönliche und beruflich-fachliche Eignung sind zusätzlich nach dem BBiG zu beurteilen.
Fișa 6
Întrebare
Womit beginnt eine belastbare Ausbildungsbedarfsplanung?
Răspuns
Mit dem künftigen Personal- und Kompetenzbedarf. Erst danach werden Beruf, Plätze, Beginn und Kapazität festgelegt.
Fișa 7
Întrebare
Was tun, wenn der Betrieb nicht alle Ausbildungsinhalte selbst vermitteln kann?
Răspuns
Fehlende Inhalte durch geeignete Maßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte abdecken, etwa im Verbund oder überbetrieblich. Das wird verbindlich in den Ausbildungsablauf eingeplant.
Fișa 8
Întrebare
Welche Kernverantwortung trägt der bestellte Ausbilder?
Răspuns
Er vermittelt Ausbildungsinhalte unmittelbar, verantwortlich und in wesentlichem Umfang. Dafür muss er persönlich und fachlich geeignet sein.
Fișa 9
Întrebare
Wie sind Bund und Länder in der dualen Ausbildung grob aufgeteilt?
Răspuns
Der Bund regelt die betriebliche Ausbildung, die Länder verantworten das Berufsschulwesen. Betrieb und Schule stimmen ihre Lernbeiträge praktisch aufeinander ab.
Fișa 10
Întrebare
Wie wählt ein Betrieb einen passenden Ausbildungsberuf aus?
Răspuns
Er gleicht betriebliche Arbeitsprozesse, künftigen Kompetenzbedarf und vermittelbare Inhalte mit einer aktuellen Ausbildungsordnung ab.
Fișa 11
Întrebare
Warum ist die Zahl der Fachkräfte für die Ausbildungsplanung relevant?
Răspuns
Sie begrenzt die verantwortbare Betreuungs- und Vermittlungskapazität. Eine hohe Platzzahl darf die Qualität und Erreichbarkeit der Betreuung nicht gefährden.
Fișa 12
Întrebare
Welche Rolle hat ein Ausbildungsbeauftragter?
Răspuns
Er unterstützt bei einzelnen Inhalten unter Verantwortung des Ausbilders. Er braucht dafür passende berufliche Kenntnisse und persönliche Eignung, übernimmt aber nicht automatisch die Gesamtverantwortung.
Fișa 13
Întrebare
Ein Bereich braucht kurzfristig billige Hilfskräfte. Ist das ein tragfähiger Ausbildungsbedarf?
Răspuns
Nein. Ausbildung zielt auf berufliche Handlungsfähigkeit und langfristigen Kompetenzaufbau, nicht auf das Ersetzen regulärer Arbeitskräfte.
Fișa 14
Întrebare
Was bedeutet persönliche Eignung nach dem BBiG?
Răspuns
Die Person darf keine relevanten Beschäftigungsverbote haben und nicht wiederholt oder schwer gegen Ausbildungsrecht verstoßen haben. Entscheidend ist die verantwortbare persönliche Zuverlässigkeit.
Fișa 15
Întrebare
Wann ist Verbundausbildung sinnvoll?
Răspuns
Wenn mehrere Betriebe ihre unterschiedlichen Stärken verbinden, um gemeinsam alle Inhalte zu vermitteln. Zuständigkeiten und Zeiträume müssen klar vereinbart sein.
Fișa 16
Întrebare
Wie unterscheiden sich Ausbildungsrahmenplan und betrieblicher Ausbildungsplan?
Răspuns
Der Ausbildungsrahmenplan gibt die sachliche und zeitliche Mindestgliederung vor. Der betriebliche Plan überträgt sie auf konkrete Abteilungen, Aufgaben, Lernorte und Termine.
Fișa 17
Întrebare
Welche Kosten gehören in die Ausbildungsplanung?
Răspuns
Vergütung, Personalzeit, Lernmittel, Räume, externe Maßnahmen und Verwaltung. Produktive Beiträge dürfen den notwendigen Lernaufwand nicht verdrängen.
Fișa 18
Întrebare
Woraus besteht die fachliche Eignung eines Ausbilders?
Răspuns
Aus beruflichen sowie berufs- und arbeitspädagogischen Fertigkeiten, Kenntnissen und Fähigkeiten. Die AEVO-Prüfung weist nur den pädagogischen Teil nach.
Fișa 19
Întrebare
Wozu dienen berufsausbildungsvorbereitende Maßnahmen?
Răspuns
Sie unterstützen den Übergang in eine Berufsausbildung und bauen erforderliche Grundlagen auf. Der Betrieb prüft, ob Zielgruppe und Maßnahme zum geplanten Ausbildungsweg passen.
Fișa 20
Întrebare
Warum gehört eine Zielgruppenanalyse in die Ausbildungsplanung?
Răspuns
Sie macht Vorerfahrung, Lernvoraussetzungen und möglichen Unterstützungsbedarf sichtbar. Daraus folgen realistische Betreuung, Lernorte und Methoden.
Fișa 21
Întrebare
Welche Ressourcen sind vor dem Start eines Ausbildungsplatzes zu prüfen?
Răspuns
Geeignete Fachkräfte, Zeit, Räume, Arbeitsmittel, Lernmedien, sichere Aufgaben und externe Lernorte. Die Zusage eines Platzes folgt erst nach dieser Kapazitätsprüfung.
Fișa 22
Întrebare
Was muss eine Ausbildungsordnung mindestens festlegen?
Răspuns
Berufsbezeichnung, Ausbildungsdauer, Ausbildungsberufsbild, Ausbildungsrahmenplan und Prüfungsanforderungen. Sie definiert den bundesweiten Mindeststandard.
Fișa 23
Întrebare
Nenne drei Aufgaben der zuständigen Stelle in der Berufsausbildung.
Răspuns
Sie führt das Verzeichnis der Berufsausbildungsverhältnisse, überwacht die Berufsausbildung und fördert sie durch Beratung der Beteiligten.
Fișa 24
Întrebare
Was kennzeichnet das duale System?
Răspuns
Betrieb und Berufsschule wirken als eigenständige Lernorte zusammen. Der Betrieb vermittelt berufliche Handlungsfähigkeit in der Praxis, die Schule ergänzt berufsbezogene und allgemeine Bildung.
Fișa 25
Întrebare
Woran lässt sich Ausbildungsqualität schon in der Planung festmachen?
Răspuns
An überprüfbaren Zielen, vollständiger Inhaltsabdeckung, verlässlicher Betreuung, geeigneten Aufgaben und festen Rückmeldeschleifen. Reine Platz- oder Einstellungszahlen reichen nicht.
Fișa 26
Întrebare
Darf jemand nach bestandener AEVO-Prüfung automatisch ausbilden?
Răspuns
Nein. Zusätzlich müssen persönliche und beruflich-fachliche Eignung sowie die Eignung der Ausbildungsstätte vorliegen.
Fișa 27
Întrebare
Was leistet eine überbetriebliche Ausbildungsmaßnahme?
Răspuns
Sie ergänzt betriebliche Ausbildung um Inhalte oder Ausstattung, die vor Ort fehlen. Sie ersetzt nicht die Gesamtverantwortung des Ausbildungsbetriebs.
Fișa 28
Întrebare
Wie werden die Aufgaben der an der Ausbildung beteiligten Personen abgestimmt?
Răspuns
Mit klaren Rollen, Inhalten, Zeitfenstern, Rückmeldewegen und Vertretungen. Der verantwortliche Ausbilder behält den Überblick über den Gesamtprozess.
Fișa 29
Întrebare
Warum sollte die Berufsschule schon in der Planung einbezogen werden?
Răspuns
Damit betriebliche Aufgaben und schulische Lernphasen sinnvoll zusammenspielen. Früh abgestimmte Termine und Inhalte vermeiden Lücken und unnötige Doppelungen.
Fișa 30
Întrebare
Welche Funktion hat das BBiG in der Ausbildungsplanung?
Răspuns
Es setzt den allgemeinen Rechtsrahmen der Berufsbildung. Die konkrete Ausbildungsordnung bestimmt darauf aufbauend den anerkannten Beruf und seine Mindestinhalte.
Fișa 31
Întrebare
Der Betrieb kann zwei Plätze besetzen, aber nur einen zuverlässig betreuen. Was ist die richtige Entscheidung?
Răspuns
Nur einen Platz einplanen oder Betreuungskapazität verbindlich erweitern. Ausbildungsqualität geht vor einer rechnerisch möglichen Stellenzahl.
Fișa 32
Întrebare
Wann kann digitales mobiles Ausbilden unmittelbar im Sinne des BBiG sein?
Răspuns
Wenn es in angemessenem Umfang erfolgt, Informationstechnik nutzt und Inhalte sowie jeweilige Aufenthaltsorte für die Vermittlung auf Distanz geeignet sind. Die Qualität muss der Ausbildung bei gemeinsamer Anwesenheit gleichwertig bleiben; der Ausbilder ist zu betriebsüblichen Zeiten erreichbar, begleitet und steuert das Lernen und kontrolliert die Fortschritte.
Fișa 33
Întrebare
Worauf baut der betriebliche Ausbildungsplan auf?
Răspuns
Auf der aktuellen Ausbildungsordnung und ihrem Ausbildungsrahmenplan. Der Betrieb überträgt die Vorgaben auf seine Arbeits- und Geschäftsprozesse.
Fișa 34
Întrebare
Wie entstehen faire Auswahlkriterien für Auszubildende?
Răspuns
Aus den tatsächlichen Anforderungen von Beruf und Ausbildung. Kriterien werden vorab festgelegt, gewichtet und für alle Bewerbenden gleich angewandt.
Fișa 35
Întrebare
Wer ist bei einem minderjährigen Auszubildenden zusätzlich zu berücksichtigen?
Răspuns
Die gesetzlichen Vertreter. Ihre Angaben und erforderlichen Erklärungen werden in Vertrag und Kommunikation korrekt einbezogen.
Fișa 36
Întrebare
Was gehört in einen guten ersten Ausbildungstag?
Răspuns
Begrüßung, Ansprechpartner, Ablauf, Rechte und Pflichten, Sicherheitsregeln, Arbeitsmittel und ein überschaubarer erster Lernauftrag. Orientierung kommt vor Informationsfülle.
Fișa 37
Întrebare
Welche Rolle hat der Betriebsrat bei betrieblicher Berufsbildung?
Răspuns
Er hat gesetzliche Beteiligungsrechte, unter anderem bei der Durchführung betrieblicher Bildungsmaßnahmen. Die konkrete Beteiligung wird vor Entscheidungen geprüft und eingeplant.
Fișa 38
Întrebare
Was ordnet ein betrieblicher Ausbildungsplan konkret zu?
Răspuns
Inhalte zu Zeiträumen, Lernorten, Abteilungen, Aufgaben und verantwortlichen Personen. So wird aus dem Rahmenplan ein durchführbarer Ablauf.
Fișa 39
Întrebare
Was verlangt das AGG im Auswahlverfahren?
Răspuns
Keine Benachteiligung wegen geschützter Merkmale. Auswahlentscheidungen brauchen sachliche, berufsbezogene Gründe und eine konsistente Dokumentation.
Fișa 40
Întrebare
Welche Themen gehören mindestens in die Vertragsabfassung?
Răspuns
Parteien, Ziel und Gliederung, Beginn und Dauer, Lernorte, tägliche Ausbildungszeit, Probezeit, Vergütung, Überstundenregelung, Urlaub, Kündigung, geltende Kollektivregeln und Form des Ausbildungsnachweises.
Fișa 41
Întrebare
Welche allgemeine Arbeitszeitgrenze gilt für Jugendliche?
Răspuns
Grundsätzlich höchstens acht Stunden täglich und 40 Stunden wöchentlich. Gesetzliche Verteilungs- und Branchenausnahmen werden gesondert geprüft.
Fișa 42
Întrebare
Wie wird die Probezeit planvoll gestaltet?
Răspuns
Mit wechselnden passenden Aufgaben, klaren Erwartungen, regelmäßigen Gesprächen und dokumentierten Beobachtungen. Eine Bewertung erst am letzten Tag kommt zu spät.
Fișa 43
Întrebare
Wie unterscheiden sich Kündigungen in und nach der Probezeit?
Răspuns
In der Probezeit kann jederzeit ohne Frist gekündigt werden. Jede Kündigung braucht Schriftform; die elektronische Form ist ausgeschlossen. Nach der Probezeit ist eine Kündigung aus wichtigem Grund fristlos möglich; grundsätzlich darf die Kenntnis der maßgeblichen Tatsachen bei Zugang höchstens zwei Wochen zurückliegen. Ist ein vorgesehenes Güteverfahren vor einer außergerichtlichen Stelle eingeleitet, ist der Lauf dieser Frist bis zu dessen Beendigung gehemmt. Auszubildende können mit vier Wochen kündigen, wenn sie die Ausbildung aufgeben oder in einen anderen Beruf wechseln. Die Gründe sind anzugeben.
Fișa 44
Întrebare
Warum ist ein strukturiertes Auswahlgespräch sinnvoll?
Răspuns
Es macht Antworten vergleichbarer. Alle Bewerbenden erhalten dieselben berufsbezogenen Kernfragen und werden nach vorab festgelegten Kriterien beurteilt.
Fișa 45
Întrebare
Welche Mindestpausen brauchen Jugendliche?
Răspuns
30 Minuten bei mehr als viereinhalb bis zu sechs Stunden, 60 Minuten bei mehr als sechs Stunden. Eine anrechenbare Pause dauert mindestens 15 Minuten.
Fișa 46
Întrebare
Darf der Betrieb vom Auszubildenden Geld für die Ausbildung verlangen?
Răspuns
Nein. Eine Verpflichtung, für die Berufsausbildung eine Entschädigung zu zahlen, ist nach dem BBiG nichtig.
Fișa 47
Întrebare
Wer veranlasst die Eintragung des Ausbildungsverhältnisses?
Răspuns
Der oder die Ausbildende beantragt unverzüglich nach Vertragsschluss die Eintragung bei der zuständigen Stelle und fügt die erforderlichen Unterlagen bei.
Fișa 48
Întrebare
Was sollte mit der Berufsschule vor Ausbildungsbeginn geklärt werden?
Răspuns
Schultage, Blockphasen, Ansprechpartner, Lernstände und sinnvolle inhaltliche Anschlüsse. Personenbezogene Daten werden nur auf einer tragfähigen Rechtsgrundlage, für einen festgelegten Ausbildungszweck und im dafür erforderlichen Umfang weitergegeben.
Fișa 49
Întrebare
Wie geht man mit einer notwendigen Abweichung vom Ausbildungsplan um?
Răspuns
Auswirkung auf das Ausbildungsziel prüfen, Ersatz organisieren und die Anpassung nachvollziehbar dokumentieren. Inhalte dürfen nicht stillschweigend entfallen.
Fișa 50
Întrebare
Wie lange dauert die Probezeit im Berufsausbildungsverhältnis?
Răspuns
Mindestens einen und höchstens vier Monate. Sie dient der beiderseitigen Prüfung, ob Beruf, Betrieb und Zusammenarbeit passen.
Fișa 51
Întrebare
Warum nennt der Vertrag Maßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte?
Răspuns
Damit Lernorte und externe Ausbildungsanteile transparent vereinbart sind. Das betrifft etwa Verbund-, überbetriebliche oder geplante Auslandsphasen.
Fișa 52
Întrebare
Wie wird Berufsschule bei der Einsatzplanung behandelt?
Răspuns
Auszubildende werden für den Unterricht freigestellt; Unterricht und anrechenbare Zeiten werden nach BBiG und bei Jugendlichen zusätzlich nach JArbSchG berücksichtigt. Der Plan darf keine Doppelbelastung erzeugen.
Fișa 53
Întrebare
Was gilt bei wesentlichen Vertragsänderungen?
Răspuns
Die Anforderungen an Abfassung, Übermittlung und Mitteilung gelten entsprechend. Änderungen werden also transparent dokumentiert und der zuständigen Stelle gemeldet.
Fișa 54
Întrebare
Wann ist ein Auswahltest vertretbar?
Răspuns
Wenn er eine relevante Anforderung zuverlässig prüft, für alle gleich durchgeführt wird und angemessen ist. Ein Test ohne Berufsbezug verzerrt die Auswahl.
Fișa 55
Întrebare
Warum soll der Ausbildungsplan an Geschäftsprozessen ausgerichtet sein?
Răspuns
Damit Lernen in sinnvollen beruflichen Zusammenhängen stattfindet. Einzelne Fertigkeiten werden so mit Planung, Durchführung und Kontrolle realer Arbeit verbunden.
Fișa 56
Întrebare
Welche Zeit- und Vergütungsangaben müssen vertraglich klar sein?
Răspuns
Regelmäßige tägliche Ausbildungszeit, Vergütung einschließlich Zusammensetzung, Überstundenausgleich und Urlaub. Zusätzlich gelten Gesetz, Tarifvertrag und Betriebsvereinbarung.
Fișa 57
Întrebare
Was ist bei minderjährigen Auszubildenden vor Beschäftigungsbeginn zusätzlich zu prüfen?
Răspuns
Ob der nach dem Jugendarbeitsschutzgesetz erforderliche Nachweis der Erstuntersuchung vorliegt. Ausnahmen und Fristen werden im aktuellen Gesetz geprüft, nicht geschätzt.
Fișa 58
Întrebare
Was gilt am Arbeitstag vor der schriftlichen Abschlussprüfung?
Răspuns
Auszubildende sind freizustellen. Der Tag wird in der Einsatzplanung von Anfang an berücksichtigt.
Fișa 59
Întrebare
Bis wann muss der wesentliche Vertragsinhalt in Textform vorliegen?
Răspuns
Unverzüglich nach Vertragsschluss, spätestens vor Beginn der Ausbildung. Bei elektronischer Übermittlung muss er speicher- und ausdruckbar sein; der Empfang ist nachzuweisen.
Fișa 60
Întrebare
Was bringt die Jugend- und Auszubildendenvertretung in die Vorbereitung ein?
Răspuns
Sie vertritt die besonderen Belange junger Beschäftigter und Auszubildender. Hinweise laufen im Zusammenspiel mit dem Betriebsrat in die Ausbildungsorganisation ein.
Fișa 61
Întrebare
Soll die Auswahl nur fertige Fachleistung belohnen?
Răspuns
Nein. Ausbildung entwickelt Kompetenz; deshalb zählen Lernbereitschaft, passende Grundlagen und Entwicklungspotenzial neben bereits vorhandenem Können.
Fișa 62
Întrebare
Was gehört in eine Vereinbarung mit externen Ausbildungspartnern?
Răspuns
Inhalte, Zeitraum, Lernort, Betreuung, Arbeitsschutz, Rückmeldung und Nachweis. Die Gesamtverantwortung des Ausbildungsbetriebs bleibt erkennbar.
Fișa 63
Întrebare
Welche Bewerberdaten sollte ein Betrieb erheben?
Răspuns
Nur Daten, die für die Entscheidung über das Ausbildungsverhältnis erforderlich sind. Jede Verarbeitung braucht eine Rechtsgrundlage; Datenminimierung schließt Vorratserhebungen für unbestimmte spätere Zwecke aus.
Fișa 64
Întrebare
Wann erfolgt die Sicherheitsunterweisung für neue Auszubildende?
Răspuns
Allgemein erfolgt die Unterweisung bei Einstellung vor Tätigkeitsbeginn, bei Aufgabenänderungen und vor neuen Arbeitsmitteln oder Technologien; sie wird an die Gefährdung angepasst und erforderlichenfalls regelmäßig wiederholt. Jugendliche werden zusätzlich vor Beschäftigungsbeginn, bei wesentlichen Änderungen und vor der ersten Arbeit an Maschinen, Gefahrstellen oder mit Gefahrstoffen unterwiesen; bei ihnen ist die Unterweisung mindestens halbjährlich zu wiederholen.
Fișa 65
Întrebare
Welche Vertragsabreden sind nach dem BBiG nichtig?
Răspuns
Unter anderem Vertragsstrafen, pauschal festgesetzter Schadensersatz und unzulässige Beschränkungen der Berufsausübung nach Ausbildungsende. Solche Klauseln werden nicht durch Unterschrift wirksam.
Fișa 66
Întrebare
Wann kann ein Teil der Ausbildung im Ausland stattfinden?
Răspuns
Wenn die Auslandsphase dem Ausbildungsziel dient. Nach dem BBiG soll ihre Gesamtdauer grundsätzlich ein Viertel der festgelegten Ausbildungsdauer nicht überschreiten.
Fișa 67
Întrebare
Welche Abschlusskontrolle braucht die Vorbereitung vor dem Start?
Răspuns
Vertrag und Eintragung, Eignung, Ausbildungsplan, Berufsschule, Betreuung, Arbeitsmittel, Sicherheit, Datenschutz und erster Einsatz müssen geklärt sein.
Fișa 68
Întrebare
Eine Bewerberin hat schwächere Noten, löst aber die Arbeitsprobe gut. Was zählt?
Răspuns
Die vorab festgelegten berufsbezogenen Kriterien in ihrer Gesamtheit. Einzelne Schulnoten ersetzen weder Potenzialbeurteilung noch eine strukturierte Auswahl.
Fișa 69
Întrebare
Was kennzeichnet eine lernförderliche Ausbildungskultur?
Răspuns
Klare Erwartungen, passende Herausforderungen, verlässliche Unterstützung und offener Austausch. Fehler werden ausgewertet, nicht versteckt.
Fișa 70
Întrebare
Wie unterscheiden sich intrinsische und extrinsische Motivation?
Răspuns
Intrinsische Motivation entsteht aus Interesse oder Sinn der Tätigkeit, extrinsische aus äußeren Folgen wie Anerkennung oder Belohnung. Gute Ausbildung kann beide ansprechen.
Fișa 71
Întrebare
Wie unterscheiden sich Richt-, Grob- und Feinlernziel?
Răspuns
Das Richtlernziel nennt den weiten Bereich, das Groblernziel einen abgegrenzten Kompetenzabschnitt und das Feinlernziel die konkrete, überprüfbare Leistung einer Lernsituation.
Fișa 72
Întrebare
Welche Phasen hat eine vollständige berufliche Handlung?
Răspuns
Informieren, Planen, Entscheiden, Ausführen, Kontrollieren und Bewerten. Lernende übernehmen dabei schrittweise mehr Verantwortung für den ganzen Prozess.
Fișa 73
Întrebare
Wie schafft ein Ausbilder Sicherheit für Fragen?
Răspuns
Er reagiert respektvoll, fragt nach Unsicherheiten und trennt Lernfehler von persönlicher Abwertung. So werden Probleme sichtbar, bevor sie riskant werden.
Fișa 74
Întrebare
Was macht eine gute Lern- und Arbeitsaufgabe aus?
Răspuns
Sie ist berufstypisch, zielbezogen, sicher, anspruchsvoll und mit vorhandenen Mitteln lösbar. Ergebnis und Qualitätsmaßstab sind für Lernende erkennbar.
Fișa 75
Întrebare
Wie wird hilfreiches Feedback formuliert?
Răspuns
Zeitnah, konkret und auf beobachtbares Verhalten bezogen. Es nennt Wirkung oder Maßstab und vereinbart einen machbaren nächsten Schritt.
150 de fișe
AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
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Fișa 76
Întrebare
Wann passt die Vier-Stufen-Methode?
Răspuns
Bei klar strukturierten praktischen Fertigkeiten, besonders wenn ein sicherer Ablauf zuerst exakt gezeigt werden muss. Für offene Problemlösungen ist sie oft zu eng.
Fișa 77
Întrebare
Ein Lernauftrag wirkt bedeutungslos. Wie lässt sich Motivation stärken?
Răspuns
Den Beitrag der Aufgabe zum realen Arbeitsprozess zeigen und echte Verantwortung in passender Größe geben. Erreichbare Zwischenziele und konkrete Rückmeldung machen den Fortschritt sichtbar; pauschaler Druck erklärt weder Sinn noch Lernweg.
Fișa 78
Întrebare
Nach welchen Kriterien wird eine Ausbildungsmethode gewählt?
Răspuns
Nach Lernziel, Vorkenntnissen, Aufgabe, Gefährdung, Zeit, Gruppengröße, Selbstständigkeit und verfügbaren Medien. Die Methode folgt dem Lernbedarf, nicht der Gewohnheit des Ausbilders.
Fișa 79
Întrebare
Was macht ein Feinlernziel überprüfbar?
Răspuns
Beobachtbares Verhalten, klare Bedingungen und ein erkennbarer Maßstab. „Versteht Sicherheit“ wird etwa zu einer konkret demonstrierbaren sicheren Handlung.
Fișa 80
Întrebare
Wie wird der Lernstand vor einer Aufgabe ermittelt?
Răspuns
Durch kurze Fragen, Beobachtung, Gespräch oder eine passende Einstiegsaufgabe. Vermutungen über Schulabschluss oder Alter reichen nicht.
Fișa 81
Întrebare
Was ist bei gefährlichen Lernaufgaben methodisch vorrangig?
Răspuns
Sicherheit. Über Risiken wird unterwiesen; Schutzmaßnahmen werden erklärt, bereitgestellt und kontrolliert. Selbstständigkeit wächst nur innerhalb sicherer Grenzen.
Fișa 82
Întrebare
Wie nimmt ein Ausbilder Feedback professionell an?
Răspuns
Er hört zu, fragt nach konkreten Beispielen und prüft den eigenen Anteil. Eine sofortige Rechtfertigung blockiert die gemeinsame Verbesserung.
Fișa 83
Întrebare
Welche Lernbereiche können ein Lernziel prägen?
Răspuns
Kognitive, psychomotorische und affektive Anteile. Berufliche Aufgaben verbinden häufig Wissen, praktisches Können und verantwortliches Verhalten.
Fișa 84
Întrebare
Wie wird ein Lernender statt zum Zuschauer zum Handelnden?
Răspuns
Durch eigene Entscheidungen, Erklärungen, Ausführung und Kontrolle. Der Ausbilder gibt nur so viel Steuerung wie für Ziel und Sicherheit nötig.
Fișa 85
Întrebare
Welche vier Schritte hat die klassische Vier-Stufen-Methode?
Răspuns
Vorbereiten, vormachen und erklären, nachmachen und erklären lassen, anschließend selbstständig üben. Eine Lernerfolgskontrolle schließt den Ablauf ab.
Fișa 86
Întrebare
Wie sollte ein Ausbilder auf einen nachvollziehbaren Lernfehler reagieren?
Răspuns
Ursache klären, Risiko begrenzen und den Lernenden den richtigen Weg erneut erarbeiten lassen. Bloßes Tadeln beseitigt die Fehlvorstellung nicht.
Fișa 87
Întrebare
Was entscheidet über die Wahl eines Lernmediums?
Răspuns
Ob es das Lernziel verständlicher, sicherer oder selbstständiger erreichbar macht. Verfügbarkeit oder technische Neuheit allein sind kein didaktischer Grund.
Fișa 88
Întrebare
Wozu dient eine formative Lernerfolgskontrolle?
Răspuns
Sie steuert das Lernen während des Prozesses. Kurze Aufgaben oder Beobachtungen zeigen, was schon sitzt und was als Nächstes geübt werden muss.
Fișa 89
Întrebare
Was macht ein digitales Lernmedium zugänglich?
Răspuns
Klare Struktur, lesbare Darstellung, verständliche Sprache und nutzbare Alternativen für relevante Einschränkungen. Zugänglichkeit wird mit der Zielgruppe geprüft.
Fișa 90
Întrebare
Wann eignet sich ein Lehrgespräch?
Răspuns
Wenn vorhandenes Wissen durch gezielte Fragen aktiviert und zu einer neuen Einsicht geführt werden soll. Der Ausbilder plant ein Ziel, lässt aber echte Denkwege zu.
Fișa 91
Întrebare
Zwei Auszubildende geraten wiederholt aneinander. Was ist der erste Schritt?
Răspuns
Früh und getrennt die beobachtbaren Situationen sowie beide Sichtweisen klären. Erst danach werden gemeinsames Ziel, Regeln und konkrete Vereinbarungen bearbeitet.
Fișa 92
Întrebare
Wie wird eine Lernschwierigkeit sinnvoll analysiert?
Răspuns
Aufgabe, Vorwissen, Sprache, Methode, Übungszeit, Belastung und Lernumfeld getrennt prüfen. Erst die wahrscheinliche Ursache bestimmt die Unterstützung.
Fișa 93
Întrebare
Was leistet aktives Abrufen im Lernprozess?
Răspuns
Lernende holen Wissen ohne Vorlage hervor und erkennen dabei Lücken. Kurze Abrufaufgaben machen den aktuellen Lernstand sichtbar und geben einen Ansatz für gezieltes Weiterlernen.
Fișa 94
Întrebare
Wann passt ein Lernauftrag?
Răspuns
Wenn Lernende eine klar abgegrenzte berufliche Aufgabe zunehmend selbstständig bearbeiten sollen. Ziel, Rahmen, Ressourcen und Qualitätskriterien müssen verständlich sein.
Fișa 95
Întrebare
Welche Unterstützung kann die Assistierte Ausbildung bieten?
Răspuns
Individuelle Hilfe etwa beim Lernen, in der Berufsschule, bei Sprache oder bei Problemen im Betrieb. Ob sie passt, wird mit Agentur für Arbeit oder Jobcenter geklärt.
Fișa 96
Întrebare
Wie wird Ausbildung bei unterschiedlichem Lerntempo angepasst?
Răspuns
Aufgabe, Hilfen, Übungsmenge oder Lernweg werden individuell variiert, das Ausbildungsziel bleibt im Blick. Unter- und Überforderung werden regelmäßig neu geprüft.
Fișa 97
Întrebare
Wann ist eine Verlängerung der Ausbildungsdauer zu prüfen?
Răspuns
Wenn sie erforderlich ist, damit das Ausbildungsziel erreicht werden kann. Zuständige Stelle, Auszubildende und Betrieb klären den begründeten Einzelfall rechtzeitig.
Fișa 98
Întrebare
Wann eignet sich die Leittextmethode?
Răspuns
Für komplexere Aufgaben, die Lernende mit Leitfragen weitgehend selbstständig planen, ausführen und bewerten können. Der Ausbilder begleitet und greift gezielt ein.
Fișa 99
Întrebare
Wie werden Leistungen fair beurteilt?
Răspuns
An vorher bekannten, beobachtbaren und aufgabebezogenen Kriterien. Mehrere Beobachtungen und nachvollziehbare Belege sind stärker als ein Gesamteindruck.
Fișa 100
Întrebare
Wie unterscheiden sich Verkürzung und vorzeitige Prüfungszulassung?
Răspuns
Die Verkürzung verändert die Ausbildungsdauer: Auszubildende und Ausbildende beantragen sie gemeinsam, und die zuständige Stelle prüft, ob das Ausbildungsziel früher erreichbar ist. Die vorzeitige Zulassung verändert nur den Prüfungszeitpunkt: Auszubildende beantragen sie, wenn ihre Leistungen dies rechtfertigen; die zuständige Stelle hört die Ausbildenden und die Berufsschule an.
Fișa 101
Întrebare
Wann passt die Projektmethode?
Răspuns
Bei einer komplexen, realitätsnahen Aufgabe mit planbarem Ergebnis und Raum für Eigenverantwortung. Planung, Zusammenarbeit, Durchführung und Auswertung gehören zum Lernen.
Fișa 102
Întrebare
Wie beginnt ein gutes Beurteilungsgespräch?
Răspuns
Mit Ziel, Rahmen und der Selbsteinschätzung des Auszubildenden. Danach werden konkrete Beobachtungen, Stärken, Abweichungen und nächste Schritte besprochen.
Fișa 103
Întrebare
Wie werden Beurteilungen anderer Personen genutzt?
Răspuns
Als zusätzliche, kritisch geprüfte Beobachtungen. Kriterien, Beobachtungszeitraum und mögliche Widersprüche werden geklärt, bevor Schlussfolgerungen folgen.
Fișa 104
Întrebare
Wozu dienen Zusatzqualifikationen?
Răspuns
Sie erweitern berufliche Handlungsfähigkeit über die Mindestinhalte hinaus. Sie passen zum Interesse und Leistungsstand und dürfen die Pflichtausbildung nicht verdrängen.
Fișa 105
Întrebare
Wann eignet sich ein Rollenspiel?
Răspuns
Wenn Gesprächs-, Beratungs- oder Konfliktsituationen in geschütztem Rahmen erprobt werden sollen. Rollen, Ziel, Beobachtung und Auswertung werden klar vorbereitet.
Fișa 106
Întrebare
Wie prüft man Lerntransfer?
Răspuns
Mit einer neuen, aber vergleichbaren beruflichen Situation. Reines Wiederholen derselben Übung zeigt vor allem Reproduktion, nicht flexible Anwendung.
Fișa 107
Întrebare
Was bedeutet berufliche Handlungsfähigkeit?
Răspuns
Berufliche Aufgaben selbstständig planen, durchführen und kontrollieren zu können. Dazu wirken fachliche, methodische, soziale und persönliche Kompetenzen zusammen.
Fișa 108
Întrebare
Was wird in der Probezeit systematisch bewertet?
Răspuns
Ob Beruf, Betrieb, Lernvoraussetzungen und Zusammenarbeit grundsätzlich passen. Die Bewertung stützt sich auf vereinbarte Kriterien, mehrere Aufgaben und laufende Gespräche.
Fișa 109
Întrebare
Wann eignet sich die Fallmethode?
Răspuns
Wenn eine realistische Situation analysiert und eine begründete Entscheidung entwickelt werden soll. Mehrere vertretbare Wege können diskutiert werden, solange Kriterien klar sind.
Fișa 110
Întrebare
Wie fördert Ausbildung soziale und persönliche Kompetenz?
Răspuns
Durch echte Zusammenarbeit, Verantwortung, Reflexion und respektvolle Rückmeldung. Verhalten wird an konkreten Situationen entwickelt, nicht nur erklärt.
Fișa 111
Întrebare
Wozu dient eine summative Lernerfolgskontrolle?
Răspuns
Sie bewertet den erreichten Stand am Ende eines Lernabschnitts. Kriterien und Aufgabe müssen zum zuvor angestrebten Lernziel passen.
Fișa 112
Întrebare
Wann passt eine Demonstration?
Răspuns
Wenn ein Ablauf, eine Wirkung oder ein Qualitätsmerkmal zunächst sichtbar gemacht werden muss. Beobachtungsauftrag und anschließendes eigenes Handeln verhindern passives Zuschauen.
Fișa 113
Întrebare
Was bedeutet inklusive Ausbildungsplanung im Alltag?
Răspuns
Barrieren erkennen und angemessene Zugänge, Hilfen oder Abläufe schaffen, ohne Lernende auf ein Merkmal zu reduzieren. Maßstab bleiben sichere Teilhabe und das Ausbildungsziel.
Fișa 114
Întrebare
Wie wird Verantwortung lernwirksam delegiert?
Răspuns
Mit klarem Ergebnis, Entscheidungsraum, Ressourcen, Grenzen und Kontrollpunkt. Der Ausbilder überträgt Aufgaben, nicht seine Gesamtverantwortung.
Fișa 115
Întrebare
Welche Funktion hat der Ausbildungsnachweis?
Răspuns
Er dokumentiert den Verlauf und unterstützt den Abgleich mit dem Ausbildungsplan. Ausbildende halten zum Führen an, prüfen ihn regelmäßig und ermöglichen das Führen am Arbeitsplatz.
Fișa 116
Întrebare
Wie wird aus einem Kundenauftrag eine vollständige Lernaufgabe?
Răspuns
Der Lernende beschafft Informationen, plant, entscheidet, führt sicher aus, kontrolliert das Ergebnis und bewertet den Prozess. Der Ausbilder setzt passende Freigabepunkte.
Fișa 117
Întrebare
Welcher Beurteilungsfehler entsteht durch einen dominanten Einzelmerkmal-Eindruck?
Răspuns
Der Halo-Effekt. Ein auffälliges positives oder negatives Merkmal färbt dabei unzulässig auf die Gesamtbewertung ab.
Fișa 118
Întrebare
Wie wird interkulturelle Kompetenz praktisch gefördert?
Răspuns
Unterschiedliche Perspektiven werden ernst genommen, Missverständnisse geklärt und gemeinsame Arbeitsstandards transparent gemacht. Zuschreibungen an ganze Gruppen werden vermieden.
Fișa 119
Întrebare
Wie werden digitale mobile Ausbildungsphasen dokumentiert?
Răspuns
Art, Inhalt und Zeitpunkt werden regelmäßig im Ausbildungsnachweis festgehalten. Die Absprachen nennen außerdem Lerninhalte, Zielzeit, Ansprechperson und geplante Fortschrittsgespräche.
Fișa 120
Întrebare
Welche gesetzlichen Grundpflichten nennt § 13 BBiG für Auszubildende?
Răspuns
Sie bemühen sich um die berufliche Handlungsfähigkeit, führen Ausbildungsaufgaben sorgfältig aus, nehmen an Ausbildungsmaßnahmen teil, für die sie nach § 15 BBiG freigestellt werden, befolgen ausbildungsbezogene Weisungen und beachten die Ordnung der Ausbildungsstätte. Außerdem behandeln sie Werkzeuge, Maschinen und Einrichtungen sorgfältig, wahren Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse, führen den Ausbildungsnachweis und bestätigen den Empfang der Vertragsabfassung.
Fișa 121
Întrebare
Welche Aufgaben dürfen Auszubildenden übertragen werden?
Răspuns
Nur Lernaufgaben, die den Erwerb beruflicher Handlungsfähigkeit unterstützen und körperlich bewältigt werden können. Dauerhafte ausbildungsfremde Routine ersetzt keine Ausbildung.
Fișa 122
Întrebare
Ein Auszubildender wiederholt denselben Fehler. Was ist sinnvoll?
Răspuns
Das Muster gemeinsam diagnostizieren und die Lernbedingung ändern. Kleinere Schritte, anderes Beispiel oder sofortiges Übungsfeedback helfen mehr als dieselbe Erklärung lauter zu wiederholen.
Fișa 123
Întrebare
Wie reagiert der Ausbilder auf Mobbing oder Diskriminierung?
Răspuns
Sofort schützen, Vorfälle sachlich klären und dokumentieren sowie die vorgesehenen betrieblichen Stellen einbeziehen. Das Verhalten wird nicht als normaler persönlicher Konflikt verharmlost.
Fișa 124
Întrebare
Wie wird eine Methode für die praktische AEVO-Prüfung begründet?
Răspuns
Aus Lernziel, Zielgruppe, Inhalt, Zeit, Sicherheit, Aktivierung und Lernerfolgskontrolle. Die Gestaltung muss als Ausbildungssituation erkennbar sein und im Fachgespräch nachvollziehbar erklärt werden können.
Fișa 125
Întrebare
Wann beginnt eine gute Vorbereitung auf die Abschlussprüfung?
Răspuns
Frühzeitig anhand von Prüfungsterminen, Ausbildungsplan und belegtem Lernstand. Die letzte Phase dient dem gezielten Schließen von Lücken, nicht dem erstmaligen Vermitteln großer Pflichtbereiche.
Fișa 126
Întrebare
Was klärt der Ausbildungsbetrieb zur Prüfungsanmeldung?
Răspuns
Er stimmt Anmeldung, Fristen und erforderliche Unterlagen mit dem Auszubildenden nach den Vorgaben der zuständigen Stelle ab. Die Stelle bestimmt das konkrete Verfahren.
Fișa 127
Întrebare
Wie oft kann eine nicht bestandene AEVO-Prüfung wiederholt werden?
Răspuns
Die nicht bestandene Prüfung kann innerhalb desselben Prüfungsverfahrens zweimal wiederholt werden.
Fișa 128
Întrebare
Wann endet das Ausbildungsverhältnis regulär?
Răspuns
Mit Ablauf der vereinbarten Ausbildungsdauer. Bei vorzeitig bestandener Abschlussprüfung endet es schon mit der Bekanntgabe des Ergebnisses durch den Prüfungsausschuss; nach nicht bestandener Prüfung kann es auf Verlangen verlängert werden.
Fișa 129
Întrebare
Wer muss bei Ausbildungsende ein Zeugnis ausstellen?
Răspuns
Der oder die Ausbildende. Wenn die Ausbildung nicht selbst durchgeführt wurde, soll auch der Ausbilder oder die Ausbilderin unterschreiben.
Fișa 130
Întrebare
Was gehört in ein Abschlussgespräch?
Răspuns
Rückblick auf Ziele und Entwicklung, beidseitiges Feedback, offene Nachweise, Übergabe, Übernahmeentscheidung und nächste berufliche Schritte.
Fișa 131
Întrebare
Wie werden Lücken vor der Abschlussprüfung priorisiert?
Răspuns
Nach Prüfungsrelevanz, Gefährdung des Ausbildungsziels und individuellem Lernstand. Ein konkreter Übungsplan ist hilfreicher als pauschales Wiederholen aller Inhalte.
Fișa 132
Întrebare
Aus welchen Teilen besteht die AEVO-Prüfung?
Răspuns
Aus einem schriftlichen und einem praktischen Teil. Im schriftlichen Teil werden fallbezogene Aufgaben aus allen vier Handlungsfeldern bearbeitet.
Fișa 133
Întrebare
Welche Regelvoraussetzungen nennt § 43 BBiG für die Abschlussprüfung?
Răspuns
Die Ausbildungsdauer ist zurückgelegt oder endet spätestens zwei Monate nach dem Prüfungstermin. Außerdem müssen vorgeschriebene Zwischenprüfungen absolviert, der Ausbildungsnachweis über den Ausbildenden schriftlich oder elektronisch vorgelegt und das Ausbildungsverhältnis eingetragen sein; eine fehlende Eintragung ist nur unschädlich, wenn weder Auszubildende noch ihre gesetzliche Vertretung sie zu vertreten haben.
Fișa 134
Întrebare
Wann endet die Ausbildung bei vorzeitig bestandener Abschlussprüfung?
Răspuns
Mit Bekanntgabe des Ergebnisses durch den Prüfungsausschuss. Nicht erst mit dem ursprünglich vereinbarten Vertragsende.
Fișa 135
Întrebare
Wie wird eine Übernahmeentscheidung fair vorbereitet?
Răspuns
Mit transparenten betrieblichen Kriterien, belastbaren Leistungsbelegen und rechtzeitiger Kommunikation. Die Entscheidung darf nicht als Druckmittel bis zum letzten Tag offenbleiben.
Fișa 136
Întrebare
Was muss ein Ausbildungszeugnis mindestens enthalten?
Răspuns
Art, Dauer und Ziel der Berufsausbildung sowie die erworbenen beruflichen Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten.
Fișa 137
Întrebare
Wann ist die AEVO-Prüfung bestanden?
Răspuns
Wenn sowohl der schriftliche als auch der praktische Prüfungsteil mindestens mit „ausreichend“ bewertet wurde.
Fișa 138
Întrebare
Wann ist eine vorzeitige Zulassung zur Abschlussprüfung möglich?
Răspuns
Wenn die Leistungen sie rechtfertigen. Die zuständige Stelle entscheidet nach Anhörung der Ausbildenden und der Berufsschule.
Fișa 139
Întrebare
Warum ist der Ausbildungsnachweis vor der Anmeldung zu prüfen?
Răspuns
Weil er zu den regulären Zulassungsvoraussetzungen gehört. Fehlende oder unklare Einträge werden rechtzeitig geklärt, ohne Inhalte nachträglich zu erfinden.
Fișa 140
Întrebare
Welche Freistellung gilt direkt vor der schriftlichen Abschlussprüfung?
Răspuns
Der unmittelbar vorausgehende Arbeitstag ist freizustellen. Prüfungstermine und Freistellung werden früh in Dienst- und Ausbildungspläne übernommen.
Fișa 141
Întrebare
Was kann ein Auszubildender nach nicht bestandener Abschlussprüfung verlangen?
Răspuns
Die Verlängerung des Ausbildungsverhältnisses bis zur nächstmöglichen Wiederholungsprüfung, höchstens um ein Jahr. Das Verlangen muss vom Auszubildenden ausgehen.
Fișa 142
Întrebare
Was ergänzt ein qualifiziertes Ausbildungszeugnis?
Răspuns
Auf Verlangen Angaben über Verhalten und Leistung. Ohne dieses Verlangen bleibt es bei den gesetzlichen Pflichtangaben des einfachen Ausbildungszeugnisses.
Fișa 143
Întrebare
Wie ist der praktische AEVO-Prüfungsteil aufgebaut?
Răspuns
Aus Präsentation oder praktischer Durchführung einer berufstypischen Ausbildungssituation plus Fachgespräch, zusammen höchstens 30 Minuten. Die Präsentation soll 15 Minuten nicht überschreiten.
Fișa 144
Întrebare
Wie zeigt der Ausbilder berufliche Entwicklungswege auf?
Răspuns
Er verbindet Interessen, Stärken und Zielrolle mit konkreten betrieblichen Aufgaben, Spezialisierungen oder nächsten Verantwortungsstufen.
Fișa 145
Întrebare
Wie bleibt Übungsmaterial unabhängig von Originalprüfungen?
Răspuns
Mit selbst erstellten, berufsbezogenen Aufgaben und transparenten Kriterien. Erinnerte, beschaffte oder geschützte Originalfragen, Antwortoptionen und Bewertungsmaßstäbe bleiben außen vor.
Fișa 146
Întrebare
Welche Quelle entscheidet über lokale AEVO-Prüfungsdetails?
Răspuns
Die aktuellen Hinweise der zuständigen IHK oder anderen zuständigen Stelle. Anmeldung, Termine, Hilfsmittel, Unterlagen und Raumtechnik können lokal abweichen.
Fișa 147
Întrebare
Was kann entstehen, wenn nach Ausbildungsende ohne ausdrückliche Vereinbarung weitergearbeitet wird?
Răspuns
Ein Arbeitsverhältnis auf unbestimmte Zeit. Deshalb werden Übernahme oder Ende vorab eindeutig geklärt.
Fișa 148
Întrebare
Worauf stützt sich eine faire Zeugnisbeurteilung?
Răspuns
Auf dokumentierte Leistungen und Beobachtungen über einen angemessenen Zeitraum. Sympathie, einzelne Ausreißer oder das Prüfungsergebnis allein reichen nicht.
Fișa 149
Întrebare
Wie wird eine passende Weiterbildung ausgewählt?
Răspuns
Vom beruflichen Ziel rückwärts: benötigte Kompetenz, anerkannter Abschluss oder passendes Lernformat, Voraussetzungen, Zeit und Finanzierung werden verglichen.
Fișa 150
Întrebare
Was gehört neben Fachwiederholung zur Prüfungsvorbereitung?
Răspuns
Ablauf, zugelassene Hilfsmittel, Zeitstrategie, Anreise, Umgang mit Belastung und ein realistischer Übungsrhythmus. Verbindlich sind die aktuellen Hinweise der zuständigen Stelle.
150 de fișe
AEVO Ausbildereignungsprüfung: 150 Karteikarten
Nibomo se deschide ca să poți începe să studiezi.